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北京昌平二中：坚持德育为首，注重德育实效

德育工作基本思路是：以社会发展需要为出发点，以提升人的综合素质为根本宗旨，以爱国主义教育、理想教育、人生观、世界观教育及心理健康教育为主要内容，重视养成教育，着眼于学生的全面发展、个性发展、终身发展，培养具有自主精神和创造能力的四有新人。

1.注重德育工作的实效性。我们提倡学生自主发展不等于放任学生自由发展，自主发展是建立在一定的规范基础上的，因此我们重视养成教育，把“从大处着眼，从小处着手”作为养成教育的主要策略。具体做法：一是抓“小”，规范学生的言行举止;二是从学生实际出发，认真研究不同年龄段学生的行为、学习和生活习惯以及身体心理特征，认真研究养成教育的内容和方法，分学段抓好养成教育，形成了养成教育体系，提高了养成教育的针对性、自觉性和实效性。

2.在高中阶段重视自主精神与能力的培养。中学生自主意识是学生自我完善、自主发展的精神支柱。为培养锻炼学生自主能力，学校积极创设学生自主发展的情境与氛围，让学生在各项教育活动中自我管理、自我完善。多年来学校在日常管理中坚持实行值周生制度，由值周学生负责维护校园秩序、保护环境、纠正不良行为，同时也向社会展现学子风采。学校推行“免监考班”制度至今已有10年的历史。学校还搭建舞台，放手让学生自己去组织、自己去完成许多活动。如：体育比赛、演讲与辩论会、主题校会、班会、各种学生社团等集体活动都是学生自主设计、自己组织完成的。放手让学生做事，大胆地信任他们，培养了学生自信心，锻炼提高了学生自主、自立、自强的能力，增强了学生主人翁的责任感。

3.通过丰富多彩的活动培育学生鲜明的个性与特长。以一年一度的体育节和文化节为主的各种活动常年不断，如围绕体育节的各种比赛、科技月、文化节的各种展示，每天坚持的声乐、摄影、制作、民乐、管乐、舞蹈及各门类活动课、选修课。另外，利用区域内德育资源，加强6个德育基地建设，为学生了解昌平，了解社会和溶入社会做了先期准备。这些活动的开展，培养了自信、陶冶了情操、净化了心灵、健全了人格，为学生提供了广阔的个性发展空间，使一批又一批具有鲜明个性特长的学生脱颖而出。

4.学校重视发挥课堂教学作为德育工作主渠道的作用。一是抓好课堂教学中德育目标的实施与落实;二是充分挖掘文化课中德育信息与资源;三是把握好德育渗透的点、时、度。

总之，德育工作和学校其它工作一样，应该建立在“尊重”的前提之下。不仅应该尊重学生人格，平等地与学生沟通、交流，还应该尊重学生自主意识，尤其是尊重学生创造精神。

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