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中考语文试题中的“阅读”历来是各地考查的重点内容，尤其是现代文阅读的选文一般来自课外，复习时好像摸不着边际，对“阅读”的复习的很多教师和学生都感到困惑甚至茫然。“阅读”考查所占的分值大，这项考查的成败直接关系到语文考查的结果，因此，研究“阅读”试题的选材和题型显得十分重要。

语文课程标准对阅读教学和阅读考查都有较多的陈述，如“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”“要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面。“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”等，这些都应看作是中考“阅读”考查选材和拟题的原则。

实施课程改革以后，各地对现代文阅读考查作了探究，进行了改革，选文和题型都有了一些变化，其具体现在以下一些方面。

首先，现代文阅读材料由课内外结合改变为阅读材料一般选自课外。有些同志对此产生不解，课文不考了，上课没有用了;有的同志说是淡化文本，这与我们语文教学倡导的务本求实相悖。其实，叶圣陶先生早就说过，“语文教材无非是个“例子””，考试“淡化课文”就是要教学生学好“例子”用好“例子”，举一反三，促进语文课堂教学注重运用课文这个“例子”来联系现实生活进行反思，达到培养学生能力的目的。

二、现代文阅读在选材上打破了传统的“三足鼎立”的布局特点。多年来各地对现代文阅读的考查都保持着较为固定的形式，即在选材上记叙文、说明文、议论文各选一段，近两年这一格局已经改变。从已看到的近两年各地的语文试卷看，除长春市连续两年现代文阅读只选一段文字 ，大部分省市的试卷现代文考查只选两段材料，一段是一篇记叙文，另一段是说明文或议论文，我们安徽省的两年就是考查两段选文，这种状况还将会继续下去。这样，减少了考场上的阅读量，增加了思维空间，比较更客观地考查学生的阅读能力。

三、现代文阅读选材内容更注重贴近学生的生活。相对于平时的考试来说，考生在中考这样重要的考试时一般都显得更加紧张，因这是选拔性的考试，一旦失误，对考生选择学校将会产生较大影响，这是不言而喻的。所以各地拟题选择阅读材料注意到考生对材料的认知程度，考虑到阅读材料能够贴近学生的生活实际，往往选择一些关于老师、关于父母、关于情感、关于学问、关于美德、关于习惯、关于成长、关于个人修养等方面的材料。这些材料考生比较熟悉，贴近生活，具有亲近感;这些材料很多紧扣时代发展，有时代气息，具有新鲜感感，易于激发学生的阅读兴趣，易于阅读能力的发挥。如2005年我省试卷阅读(一)的《痛苦的游戏》，2006年试卷阅读(二)的《习惯成自然》等。

四、现代文阅读选材内容注重时时代感。近两年很多地区语文度卷在阅读选材的内容上，注重时代感，体现现代气息。如2006年河北省试卷阅读选文《二维条形码》，介绍涉及到的时间是“2003年8月1日”可谓时代感是十分明显的。2006年陕西省试卷阅读选文中的说明文选自2002年的《大科技》杂志，等，可以说这些选文介绍的都是最新的科研成果，都具有很强的时代气息。一些议论文的选文同样也注意到了体现时代的新的概念。

五、“阅读”更注重对考生整体阅读能力的考查。阅读考查更注重考查考的阅读能力，这主要体现在各地试卷阅读试题的设计上。各地阅读试题一般改变了前些年只注重“咬文嚼字”而造成的对材料支离破碎之感的弊端，为了更好地考查学生的思维能力和语言表达能力，阅读试题已基本告别了客观性试题，而取而代之的大都是填空、简答、举例、发表自己的看法等主观表达题，并且出现了不少有利于考生发挥和展示个性风采的开放性试题，这是近年中考现代文阅读试题最大的特点。这些试题不要求答案的确定性和规范性，有的地区还规定有创新的见解还可以加分，这有利于培养学生的创新意识和创新精神，这都体现了对考生能力和考查。

六、现代文阅读考查注重情感体验，我们看到近两年现代文阅读试题不再是以前那种简单地文段意思的重复，对表达方法繁琐的分析，以及对修辞方法的判断等。现在的试题越来越多地要求学生在阅读文段以后，对文中的事件、事物和情境作出自己的情感判断，说出自己的独特感悟。这也是课程标准对语文教学和语文教学评价要求的体现。这类阅读材料出现的形式以记叙文和议论性散文居多，这类选文一般人文内涵内富，富有教育的审美价值，大都体现人与人之间的亲情友爱，有的表达关爱生命、关注健康;有的褒奖诚信、赞扬坚贞;有的赞颂严于律己、宽以待人;有的提倡思想解放、更新观念;有的关注自然，表达人与自然和谐相处的愿望等。这也体现了语文课程标准所提出的教育教学理念。

七、现代文阅读选材体现地方文化特色。近几年各地语文试卷现代文选村内容体现地方文化特色的逐渐增多，这体现了课程标准倡导的开设校本课程和开展语文实践活动的新理念，同时也是现代文阅读考查的一个新的动向。选择体现地方化特色的文章，既能考查学生的阅读水平和语文能力，还能考查学生对与语文相关的本土的历史、地理、风俗等方面的知识，渗透对学生进行热爱家乡的情感教育。另外，一些地区在“语文综合运用”“写作”等板块的试题中也涉及到一些地方文化特色的内容，如重庆市厦门市、成都市和南京市的试卷等。安徽省试卷近两年阅读选文虽未涉及地方文化特色，但这一新的动向还是值得我们注意的。

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