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小学六年级语文知识点：最后的姿势知识点

**原文**

5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。

天空阴沉沉的。

下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么?是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”

忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……

13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘!

“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。

一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”

在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势!

谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋!”

**字词**

散步、价值、大公无私、摇晃、地震、操场、刺耳、腾空而起、短暂、坍塌、眼含热泪、永生难忘、生死攸关、绘声绘色、妙语连珠、充满活力、诠释、灵魂

**句子**

忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着!”

在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势!

**练习题**

1.简要概括文章的主要内容。

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2.圈画批注。

(1)谭老师“最后的姿势”是什么样子的?请用“____ ”在文中画出相应的语句。

(2)默读第4自然段画“____”的句子，体会连用3个感叹号的表达效果。把你体会到的写在下边。

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3.根据第8、9、10自然段想象：在教学楼即将坍( tān)塌的瞬间，谭老师是怎么做的?然后在第6自然段

的横线上用两三句话写下来。

4.“英雄不死，精神千秋!”这句话是什么意思?

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5.倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么?

《最后的姿势》一《__________的姿势》

**参考答案**

1.在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生。(献出了自己的生命)

2.(1)“张开双臂，护住学生”或者“他双臂张开……血肉模糊”

(2)强调了当时情况的危急。

3.示例：“快!快过来!”谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四

个学生。

4.谭老师是个英雄，他舍己为人的精神永远活在人们的心中。(“千秋”有两层含义，一是谭老师的姓

名，二是长时间的流传，句子中是说谭老师舍己为人的精神得以长时间的流传。)

5.爱的姿势/责任的姿势/英雄的姿势/师德的姿势/千秋的姿势

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