本篇文章为同学们整理了人教版六年级语文这片土地是神圣的知识点及练习题，文章中包括了：表达情感、对句子的理解、生字词、组词练习、好句、课后练习题，下面就一起来学习吧。

1.表达情感

在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。

另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体;同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命;动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏;是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。

④任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存?这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。

⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。

谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严;相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。

(2)对词语的理解。

眷恋：(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。

知识点：

生字词：

嗡wēng 嗡嗡 嗡嗡营营

鹿lù 鹿角 鹿茸 鹿死谁手

骏jùn 骏马 骏骨牵盐 骏波虎浪

鹰yīng 雄鹰 鹰鼻鹞yào眼

潺chán 潺潺

脂zhī 松脂 脂肪 脂粉 脂膏不润

婴yīng 婴儿 婴孩

眷juàn 眷恋 眷爱 眷顾 眷怀 眷眷之心

组词练习：

嗡（ 嗡嗡 ） 鹿（ 小鹿 ） 骏（ 骏马 ） 鹰（ 老鹰 ）

翁（不倒翁） 辘（ 轱辘 ） 竣（ 竣工 ） 膺（义愤填膺）

潺（ 潺潺 ） 脂（ 胭脂 ） 婴（ 婴儿 ） 眷（ 眷恋 ）

孱（ 孱弱 ） 指（ 指望 ） 樱（ 樱花 ） 卷（ 烟卷 ）

载（ 载重 ） 渴（ 口渴 ） 降（ 降临 ）

栽（ 栽树 ） 竭（ 竭力 ） 绛（绛红色）

好句:

潺潺：

1.走在山里，随处可以听到潺潺的水声。

2.走在背静的小路上，听着潺潺的流水声，心中多么舒畅！

眷恋：

1.诗歌中的每一句话，都表达出他对故土的深深眷恋。

2.虽然相距遥远，老人依然时常眷恋着她的故乡。

《这片土地是神圣的》练习题

1、正音

薄雾( ) 麋鹿( ) 潺潺( ) 满载( ) 转让( )

拂过( ) 松脂( ) 眷恋( )

2、形近字

骏( ) 俊( ) 峻( ) 竣( ) 棱( )

眷( ) 卷( ) 券( ) 誊( ) 誉( )

1、 解词

眷恋：______________________________________________________________

2、 查字典

“鹿”的部首是( )，除去部首有( )。你还知道的部首字有( )、( )。

“鹰”的部首是( )，除去部首有( )。

3、 填空

每一(_______ )沙滩，每一(_________)耕地，每一(_____ )山脉，每一( _______)河流，每一( _________)闪闪发光的松针，每一(___________ )嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那(________)，( _______)，在我们(__________ )，都是( ______)的。

课文重点

1、 本文是在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长( )的著名演说，向我们表达了( ______________________________________)，表达了(______________________________________ )。

2、 文章属于( )结构，第一部分(______________________________________ )，第二部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，这部分分(______________________________________ )、(______________________________________ )、(______________________________________ )三个层面来写。第三部分(______________________________________ )。

3、 体现文章主旨的语句是(______________________________________ )它反复出现了(______________________________________ )次，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达了情感。

4、 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。这句话充分地表明了(______________________________________)，也预示着( ______________________________________)。

5、 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。“山峦”指(______________________________________ )。这句话表明了( ______________________________________)，同时也告诉我们：(______________________________________ )。

6、 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。这句话(______________________________________)，指出( ______________________________________)。读着这样的文字，我想说：“(______________________________________)”

7、 大地不属于人类，而人类是属于大地的。从这句话中我们知道了(_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________)。

这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。

8、 “清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息”写出了( )。