2018-12-14
本篇文章为大家整理了人教版五年级语文上册有趣的汉字知识点及练习题,文章中包括:有趣的汉字生字、歇后语、教学反思及同步练习题,下面就一起来学习吧。
有趣的汉字生字:
传----zhuáng(传说) zhuàng(传记)
干----gān(干净) gàn(主干)
薄----bï(单薄) báo(厚薄)
重-----chïng(重复)zhîng(重要)
歇后语:
(1)外甥(shēng)打灯笼——照旧(舅)jiù
(2)孔夫子搬家——净是输(书)
(3)小葱拌豆腐——一清(青)二白
(4)上鞋不用锥(zhuī)子——真(针)好
(5)四月的冰河——开动(冻)了
(6)隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
《有趣的汉字》教学反思
《有趣的汉字》是脱离了教材,根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好而自己开发的班本教材。采用孩子们喜闻乐见的儿歌,让孩子们在朗朗的书声中准确记忆形近字。并引导孩子们通过分辨形声字的形旁,利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法,降低错字、别字的几率。通过课上范例的引领,结合识字百宝箱的运用,达到学以致用,逐步提高孩子们自主识字的能力。
为了圆满完成教学任务,我以因为错别字而闹了笑话的故事导入新课,让孩子们在轻松、愉快的氛围中开始学习。也通过这个有趣的小故事,让孩子们意识到准确使用我国的语言文字是多么重要,从而产生对祖国语言文字的敬畏之情。
有了愉快的心情,那就开始我们的共同学习吧。因为开展了将近一年的识字方法教学,孩子们初步具备了自主识字的意识和能力,所以我采用扶放结合的方法,引导孩子在熟读儿歌的基础上去发现儿歌中的形近字。在准备认读的基础上,引导他们进行积极的思考,去琢磨形近字形旁的区别,形成形旁表意,声旁表音的意识。利用前面对象形字的认识基础,通过自己的联想,去猜测汉字的意思。例如“盯”和“钉”的区分,孩子们就自发地总结出盯着看是用“眼睛”来看的,所以是“目”字旁,而钉子是用金属制成的,所以应该用金字旁的“钉”。有了这样的认识,相信孩子们在书写这两个字的时候不会再写错,这远比我们硬灌给孩子孩子:“记住啊,盯着看是目字旁的盯,而钉子的钉是金字旁的”要有效得多。这种知其然,还要知其所以然的学习方法,不止在识字教学中可以帮助孩子们准确记忆汉字,对于今后的语文学习也会很有帮助。
有了这样的识字体验,我帮助孩子们梳理出来辨别形近字的好方法,并马上给予孩子们去实践的机会。利用平时积累在“汉字百宝箱”里的汉字,以小组合作的方式寻找形近字。大家纷纷将自己百宝箱内的汉字进行梳理,凑成很多组形近字,小组成员合作讲解自己对于形近字的辨别方法。教室里回荡着大家积极探讨、合作探究的声音。
由于课堂时间有限,没能在形近字的组词造句上多下功夫。这个环节还是需要多给孩子们时间去组词、造句的。尽可能一字组多词,用组好的词语来说话,程度好的孩子鼓励他们将形近字编成一段话。对于孩子们说出的经典句段,可以记录下来作为辨别形近字的习题。这个工作可以取得家长的配合,请家长帮忙实现。
同步练习题:
有趣的汉字 同步训练:
1、选择题请点击选择选项。
I有趣的汉字
一、读一读,选择正确的读音。
1.甥( )A.shēn B.shēng
2.锥( )A.zhuī B.zuī
3.剖( )A.pōu B.pāo
4.迂( )A.yū B.yú
5.典( )A.diān B.diǎn
6.蛀( )A.zhù B.zù
二、初步了解文字的起源。
1.传说( )创造了文字。他模仿( )的足迹创造了字的笔画,后来又根据
( )( )、黍稷、( )、( )等的形状或动态,创造了文字。
2.为了适应生活的需要,帮助表达、交换、记忆等,古人曾发明、使用过“( )”。还有的人曾经使用过“( )”。
3.在( )改进造纸技术以前,人们在兽骨、( )等平整的东西上用刀刻字,在竹片上写字。
三、找出谐音字,写在横线上。
1.孔夫子搬家——净是输( )
2.四月的冰河——开动( )了
3.船老大带徒弟——从何( )说起
4.隔着门缝吹喇叭——名( )声在外
四、请简要地写下“册”“典”“删”分别是什么意思。
1.“册”是( )
2.“典”是( )
3.“删”是( )
五、猜字谜。
1.耳朵贴在门缝里。( )
2.一个游水,一个吃草,合在一起,味道真好。( )
3.有水可养鱼虾,有土可种庄稼,有人不是你我,有马可跑天下。( )
六、根据语境填歇后语。
1.我今天放学回家,还没有放下书包,就被妈妈训了一顿,真叫“( )”。
2.小明这学期各门功课都在90分以上,大家都夸他有进步。小明这叫“( )”。
3.军队和人民亲如一家,这好比“( )”。
七、读下面有关制作竹简的文字,再按顺序排一排。
( )把竹条外面绿色的薄皮刮去,在上下的位置分别削出三角形的小缺口。
( )人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条。
( )再用结实的绳子绕过一个个小缺口,把竹条连缀成一块块大竹片,就可以在上面写字了。
( )然后放在火上烤,烤到竹条的“汗”全都出干了。
八、精读《仓颉造字》中的第四自然段,完成下列问题。
1.文中把汉字比喻成( )、( )、( )、( ),足见汉字的生动形象。
2.请写出这段话的意思。
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九、拓展阅读。
汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。请让我们借助下面的成语故事来感受它的无穷魅力吧!
入木三分
王羲之对书法勤学苦练,甚至走在路上,坐在椅上,还揣摩着名家书法的笔势,手指不停地画着字形,时间一久,连自己的衣襟都被划破了。
有一次,他躺在床上,还用手临空画字,竟画到他妻子身上。他妻子说:“你怎么老在人家身上画?自家体?没啦!”
王羲之听到“体”字,忽然想到:是呀,应该创造自己的书体才是啊! 于是,他翻遍了所有的碑帖手迹,糅合百家的长处,再加上自己的勤练,终于自成一体,成了著名的书法家。
正因为王羲之不停地刻苦练字,天长日久竟练得腕力十足,写出字来笔锋带力,真可以说是力透纸背。有一次他去看望一个朋友,碰巧友人不在,于是他在木板上写了几个字就走了。后来这家人用力擦也擦不净,用水洗也洗不掉。这家人把王羲之在木板上写的字,让木工拿去雕刻,木工刻时发现木板上三分深的地方还渗透有墨迹。因此后来人们都说王羲之的字“入木三分”。这虽然是一种夸张的说法,却很能说明他的功夫深啊!
1.结合短文内容,解释“入木三分”。
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2.王羲之由( )想到创造属于自己的书体。
A.勤学苦练,进步不大
B.揣摩名家书法
C.在妻子身上临空画字,受到妻子提示
3.用“__________”画出文中表现王羲之勤学苦练的句子。
4.读完这个故事,你肯定受到了很大的启发。请结合自己的学习,谈谈自己今后的打算。
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十、搜集与汉字谐音相关的故事或笑话,讲给你的小伙伴或家长听。
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