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人教版五年级语文上册珍珠鸟知识点及练习题

2018-12-14

本篇文章为大家整理了人教版五年级语文上册珍珠鸟知识点及练习题,本篇文章包括:课文原文、写作特点你、层次划分、重难点句子、重点段落及同步练习题,下面就一起来学习吧。

课文原文:

真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。

有人说,这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉,斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这小家伙!

它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着又逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,低下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。

写作特点

1、描写细腻,情感浓烈。本文作者将浓郁的感情融入到对客观事物的状写之中,抓住关键词句品味,就能理解作者深沉浓郁的情感,文章中对鸟的描写中,作者把人的性灵赋予珍珠鸟,使鸟儿似乎有了人的神情和心理,“俯下头来喝茶,再偏过头来瞧瞧我的反应”,然后“放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去……”,鸟儿也居然懂得看人的脸色呢!这一连串的动作,“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等,鲜活地画出了一个孩子般的形象,让人感受到作者心中那温柔的爱意。

2、轻柔婉约,波澜跌宕。本文的语言轻柔婉约,安排疏密有致,浓淡相宜,色彩斑斓,呈现跌宕变幻的景象,读来使人感到兴味盎然。例如:文章在开头说珍珠鸟是一种怕人的鸟,于是竹笼高悬,吊兰遮掩,添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们;结果,小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后简直与人融为一体。其间暗呈跌宕之姿。篇首写朋友送来一对珍珠鸟,自己倍加珍爱、精心照料,似乎是写这对珍珠鸟,然而寥寥几笔过后,一只小珍珠鸟诞生了,重笔浓墨便落到雏鸟身上,它的父母不过起了铺垫作用。

层次划分

全文一共有16个自然段,按照时间顺序叙事,以珍珠鸟由“怕人”到“亲近人”为叙事线索,可以分为两个部分。

第一部分(1—5自然段):写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖的巢。

第二部分(6—16自然段):写珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程,具体为:胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全相信我。

重难点句子导析

1、真好!朋友送我一对珍珠鸟。

导析:这一句用感叹句表达了无比欣喜之情,道出了自己的心声,喜悦之情溢于言表,也为全文奠定了轻松的基调。

2、有人说,这是一种怕人的鸟。

导析:为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟“怕人”,与后文写珍珠鸟“亲近人”构成对比,突出了本文的中心,

3、红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

导析:这一句从整体上描写了珍珠鸟的外形,字字句句都熔铸着作者对珍珠鸟的喜爱之情。如果没有对生命的珍爱、怜爱之情,,作者是不可能对珍珠鸟的外形描写得如此细致。

4、它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。

导析:这句话中的“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”等几个动词最有表现力,因为这几个动词活生生地刻画出了一个顽皮的孩子的形象,让珍珠鸟似乎也具有了人的神情和心理。

5、它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

导析:此句描写了小珍珠鸟熟悉了环境,并且有了主见,就像一个孩子似的顽皮、可爱,拟人手法的运用,表现了作者的怜爱之情。

重点段落导析

对第14自然段的诠释。

导析:这段文字写得极为传神,作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在“我”肩上睡觉时的情态,一个自然界的尤物,竟会如此安然地睡在人的肩头,完全是不在乎外界的风吹草动,可见人与鸟之间的信赖达到了何种程度!这里的鸟已不只是鸟,它有了人的灵性,我们见到的不再是调皮的小鸟在玩耍,而是稚子依偎在父母宽广、温馨的怀抱里。人与鸟相依相赖,极为和谐自然。

同步练习题:

一、基础训练

1.下列红色字注音有误的一项是( )。

A.斑驳(bó) 绿蔓(màn)

D.细腻(lì) 雏鸟(chuó)

C.眼睑(jiǎn) 眸子(móu)

D.呷嘴(xiā) 信赖(lài)

2.下列词语书写有误的一项是( ),

A.葱茏 淘气娇憨 斑斑驳驳

B.垂曼 隐约闪动 光细骄嫩

C.疏格 生机盎然 以强凌弱

D.忐忑 不动声色 抚摩绒毛

3.造词填空。

(1)放在一个_________的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

A.简音 B. 简洁C.简陋 D.简易

(2)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。

A.遮盖 B.蒙盖 C.覆盖 D.笼罩

4.简析红色词在句中的表达作用。

①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

②我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在

窗框上站一会儿,决不飞出去。

5.简析下面句中修辞手法的表达作用。

一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……

6.“我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。”这反映了“我”怎样的心理?

7.“信赖,往往创造出美好的境界:”在你看来,为了人与自然,人与人之间创造这种境界,我们应该做些什么?

8.本文开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”的用意是什么?

二、提高训练

三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这个小家伙!

它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的父母,红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。只要大

鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。

它先是离我较远,见我不去伤害它,使一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竞趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。

9.结合文中描写“我”的举动的语句,请认真思

考一下,完成下列题目。

①当珍珠鸟刚有雏儿时,“我”

_______________________

②当小鸟在“我”屋里飞来飞去时,“我”_______________________

10.小鸟在你的眼睛里是怎样的形象?请结合选文简要说说你的理由。

11.“我”和小鸟一步步建立了感情,你最喜欢哪个情节?说说你喜欢的原因。

12.简析文中最后一句话在文中的作用。

13.“美好的境界”指的是什么?为什么说这个境界是美好的?

答案与提示

1.B

2.B

3.(1)D(2)B

4.(1)“格外”从程度上加以修饰,用在这里突出了小鸟的轻松愉快。(2)“最”突出了小鸟与“我”的亲近,依恋。“决”写出了小鸟乖巧。

5.这个句子运用排比、拟人写出了珍珠鸟因“我”的信任而变得活泼可爱的形象。

6.“我”打算用超脱世俗的爱心为小鸟营造一个宽松、自由的空间。

7.本题为开放题,无统一答案。可以联系现实社会生活、人类处境、国际形势等方面的具体情况,谈谈个人的体会,言之成理即可。

9.①既不去看它,也不去惊动它。②绝对不伤害它,倍加关心呵护。

10.例如:小鸟可爱调皮。“起先,这小家伙只在笼子四周活动……只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。”“飞来飞去”、“神气十足”、“跟着逃到”等词语都给我们描绘了一个调皮可爱的小鸟形象。

11.例如:小鸟睡在我的肩头,它睡得很香甜,就像睡在父母的肩头,它已经完全信赖“我”了。这幅小鸟安睡图,充分表达了文章的主旨。

12.这是议论,通过议论点明了文章的中心——“信赖,往往创造出美好的境界”,使文章主题得到升华。

13.人与动物间的爱互相信赖,互相依靠,毫无戒备。美在和谐,爱与和平共处。

14.

(1)删去“不但”

(2)“而且”改为“而”,或删去“而且”

(3)删去“也”

15.

(1)删去“出于”,或在“发掘”后加“状态”

(2)改为“而有些基建单位却擅自动工,导致破坏性挖掘,这种状况令人担忧”,或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工,导致破坏性挖掘”

(3)删去“已经”或“正”

16.示例:贫困虽然是人人不愿过的生活,但有时却能成为人们奋斗的动力;痛苦虽然是人人不愿经受的情感,但有时却能造就人们刚强的性格。

标签: 五年级语文

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