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湘教版小学四年级音乐上册《四季童趣》说课稿

2017-10-17

通过说课,教师能高屋建瓴地把握教材,预设学习中的各种教学事件,反馈教学中的得失,选择适宜的教学方法,提高课堂教学效率,促进教学研究。下面为大家分享四年级音乐上册四季童趣说课稿,欢迎阅读参考!

一、 说教材

歌曲《四季童趣》节选自,湖南文艺出版社,小学音乐四年级上册第八课的歌曲演唱部分。这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍,五声徵调式。有孩子们放飞风筝打枣、摘苹果的情景,有孩子们玩耍、逗乐、滑雪的欢乐场面,形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情

根据以上对教材地位及作用的分析,在新课程改革理念的指导下,特制定如下三维目标:

情感态度与价值观目标:

通过学唱歌曲《四季童趣》,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生感受生活、热爱生活

过程与方法目标:

掌握歌曲的速度特点,学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

知识与技能目标:

通过练声、旋律模唱等方法,学唱歌曲《四季童趣》。

通过以上对教材及教学目标的分析,本节课的教学重点为:

能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

由于小学四年级的学生,经过三年的音乐学习,对音乐知识有一定的积累与掌握,但对乐理知识的掌握还不够,所以,本节课的教学难点为;

能准确地唱出歌曲中的切分节奏

说学情

四年级的学生思想上对音乐学习的重视还要不够,他们的求知欲与好奇心的有所增强,自我意识及自主性的要求日趋强烈,因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会,引导学生更好的进行自主学习,并充分予以肯定。

二、 说教法

基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求,本节课我采用的教法有:

1. 活动探究法

2. 多媒体辅助法

3. 创设情境法

三、 说学法

课堂教学作为素质教育的主阵地,学生是课堂的主人,因此应特别注重对学法的渗透,所以本节课我采用的学法有:

1. 律动法

2. 旋律模唱法

3. 引导探究法。

四、 说教学过程

作为老师要做的是,激发学生的情感体验,推动学生深入的进行学习,因此我本节课的教学过程如下

1. 创设情境 激趣导入

在音乐教学中,要强调音乐的情感体验,因此我特别注重创设情境

让学生早《春天在哪里》这欢快活泼的旋律中走进教室。从而创设活泼欢快的生活情境,激发学习兴趣。

接下来我对学生提出一下问题:

同学们,这首曲子描写的是哪个季节呢? 那我们现在时什么季节呢?

一年当中还有哪两个季节呀? 那你们最喜欢的季节是那个呀?为什么呢?

为了加深同学们的形象记忆,多媒体展示四季的图片及特点,老师从旁解说。

通过借助多媒体课件的演示,使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力

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