教师在写说课稿时，应该分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是为大家收集的音乐教材第三册这是什么说课稿，供大家参考。

各位评委，各位老师，大家好!我今天说课的题目是《这是什么》 

一、   教材分析：

《这是什么》这首歌曲选自人音版第3册第三课。此课在本单元中起着承上启下的作用，它是在前一节聆听《在钟表店里》及《调皮的小闹钟》发现特点，在展开联想的基础上进行学习，并为下节的想象剧中人物形象，进行创作实践活动作好充分的知识准备。 这首歌是以孩子们最常见的生活物品小闹钟为主题，通过感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，从而认识时间的宝贵，懂得珍惜。 

二、学情分析： 

我所执教的二年级的学生对生活中的小闹钟都有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了不少有关闹钟的知识，尤其是一些学声乐或乐器班的学生，他们对于歌曲的旋律了解的更加专业。因此如何关注差异，让不同层次的学生都得到发展，还是有一定的难度。因此选择合适策略的方法培养学生的音乐素养，应作为教学中着重关注的重点。  

三、教学目标： 

知识目标： 通过积极参与学唱《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪， 能力目标：培养学生在积极参与的过程中既动口又动脑，学会交流与倾听的好习惯。 情感目标：激发学生音乐的兴趣，培养学生即兴表演。    

四、教学重点： 引导学生在积极参与中，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，从而认识时间的宝贵，懂得珍惜。 

五、教学难点： 能在学生主动参与为歌曲伴奏的基础上，充分发挥想象为歌曲即兴表演，使不同的学生都得到发展。 

六：教学过程：         

立足基础、素养练习(5分钟) 谜语导入，激发兴趣(2分钟) 联系生活、体验情感(3分钟) 主体参与，学习歌曲(20分钟) 拓展延伸，即兴表演(10 分钟)  

 立足素养、基础练习 1、准备三角铁、撞钟，双响筒，请同学到前面轻轻敲击，其他同学做音高模仿、模唱比较、长短节奏练习 2、结合学习内容，进行节奏练习 2/4  ××   ××   ××  ××   ×   ×   ×―   “退”回到学生学习本课内容的基础点 培养学生从基础知识入手，学习解决问题的方法   谜语导入，激发兴趣 我是这样导入的，今天给你们出一个音乐谜语，开动你们的小脑筋猜一猜，歌曲里唱的是什么物品? “退”回到激发学生的学习积极性， 培养学生的学习兴趣。营造宽松和谐的学习氛围。 联系生活、体验情感 请学生看生活中的钟表图片，感受美丽的钟表。

 “退”回到生活中，感受美丽。

培养学生学习与生活实际相结合，学习用艺术来陶冶情操 主体参与，学习歌曲 1、完整聆听歌曲，请学生感受歌曲情绪并说一说。(歌曲是欢快的情绪) 2、学习识谱，同伴互助。 3、易错之处，教师点拨   (注意音符的“长短”、“强弱” 、“高低”，) 4、学生弹琴，教师引领，完整唱谱。 6、自主唱词，联系实际，感悟词义 嘀嗒嘀嗒处，让学生倾听秒针走路的声音，引导学生用清脆、短促的声音演唱。倾听闹铃的声音，学生感受强弱，使之能辨别强弱音。 7、歌曲伴奏，学生自唱，提出问题 8、全班讨论，突出重点 (音符的“长短”、“强弱” 、“高低”，有感情的演唱。并伴有律动)。 9、学会歌曲后，启发学生多种形式演唱。 o       教师要勇敢地“退”，把舞台留给学生。 o       要适时地“进”，把握课堂的方向和重点。  

 拓展延伸，即兴表演 1、引导学生自主选择乐器：三角铁、碰钟、串铃、双响筒或水桶、玻璃杯易拉罐等物品为歌曲伴奏。         o       教师勇敢地“退”，把舞台留给学生。 o       允许学生用自己独特的方式表现音乐情感 o       允许学生的的个性得到充分自由的展现 

以上是精品学习网为大家准备的音乐教材第三册这是什么说课稿，希望对大家有所帮助。

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