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PEP六年级第一学期Unit4说课稿范文

编辑:sx_qiy

2016-08-03

教师可以通过对某一专题的说课,统一思想认识,探讨教学方法,提高教学效率。为什么要这样教。下面是为大家收集的六年级第一学期Unit4说课稿,供大家参考。

本课,我以山姆和波比的一节英语课为主题,展开教学。

首先,我通过free talk和学生谈论起以前和现在的变化,让学生回顾上节课funtime的学习内容。同时也紧扣单元主题,进行了知识的复现和运用。

然后,进入到soundtime的学习,体会发音,学习音标,列举单词,试读新单词。

接下去,切入到cartoon time的教学。Cartoon time的教学,我以Miss Fox的表情作为主线,带领学生进行细节的阅读和学习。虽然面面俱到,将文章的障碍一一扫清了,但我最感到不满意的是,整个过程,没有体现学生的主体地位,学生的注意力都是被老师牵着走,缺乏自主的阅读过程。我想,作为高年级的cartoontime教学,我应该要做的更多。课后,我也进行了一些反思和设想,像这种相对简单的阅读材料,我可以将观看动画的过程省略掉,直接让学生进行阅读,这样,可以保持学生阅读的趣味性,而不是在看完动画后,再让学生进行阅读。这时候,他们对阅读基本上没有多大的兴趣了,纯粹是完成任务。

如果能让学生第一步先尝试这阅读,在阅读中回答问题,例如:Do Sam and Bobby listen carefully? What is Bobby doing? Can Bobby answer Miss fox’s questions?等,学生应该可以读的更有趣味些。还可以放手,让学生将答案写一写,将听说能力迁移为读写能力。在校对答案的过程中,再有针对性地学习某些词句。最后,请同学将Miss Fox 的表情进行体会和排列。

深挖教材的情感内涵,深入了解学生的所想,站在学生的角度设计教学任务。

情感教育的契机没有把握好:如cartoontime的最后留白部分,我让学生说一说如果你是Miss Fox, 你会说些什么?这个问题把学生问住了,学生还不能站在教师的角度来对待这个复杂的师生问题。如果能让学生对Sam和Bobby说几句话,可能学生就有话可说了。比如:Don’t look out of the window. Don’t talk. Listen carefully in class.等等。

对于对话中隐含的因果关系,我也没能及时发现。如:Sam 为什么不能按照Miss Fox的要求来造句?可能有的同学会认为他笨,或者是故意这样造句的,其实,是因为他忙着和波比讲话,没有听清楚老师的要求,这里,也可以作为一个情感教育的切入点,教育学生上课要认真听讲。

课无完课,希望我在这节课上的所得和所失都能给大家带来启发,也希望大家能够在各方面多提宝贵的建议,我们共同探讨,共同进步。

以上是精品学习网为大家准备的六年级第一学期Unit4说课稿,希望对大家有所帮助。

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