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小学五年级上册英语《What are you doing》说课稿

编辑:sx_duxl

2017-10-17

 

所谓说课,就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动,下面为大家分享五年级上册英语What are you doing说课稿,欢迎阅读参考!

一、说教材

What are you doing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的教学内容,借助“任务型”教学方法,采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生在通过小组的合作学习中体验成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和英语课程总体目标,我将本课时的教学目标设计如下:

(一)说目标

知识目标:

1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式:drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。

2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

(二)说重点、难点:

1、教学重点:掌握五个动词短语的 ing 形式。

2、教学难点:动词短语 ing 形式的读音。

二、说教法、学法

a、说教法

遵循“以学生为主体,教师为主导”的思想,我充分利用卡片和多媒体课件,把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合,让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。

b、说学法

通过创设相应的学习情境,引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿,积极参与活动,合作与交流,在乐中学,在玩中学,在演中学。

三、说教具的安排和使用

依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学,让学生更加直观、形象地感受新知识。

四、说教学过程

教学设计紧紧围绕“以物引趣,图片激趣,活动增趣,任务促趣”展开教学。

(一)、Warn-up/Review

1、师生相互问好。

2、日常口语练习。

Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?

3、Let’s chant .

(设计意图:在热身部分,我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动学生的学习兴趣和积极性,同时也复习了旧知识引入了新知识。)

(二)、Presentation新课呈现

Let’s lean

1、板书课题并出示学习目标。

设计意图:让学生了解本节课的学习任务和要求)

2、学习新知。

(1)跟读单词。

(2)小组合作学习单词。

(3)让各个小组分别读单词。

(4)出示动作图片,让学生说出动作短语。

(5)给学生提供电话、碗碟等小道具,教师问:What are you doing ?引导学生边做动作边回答:I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering

the phone/reading a book.

(设计意图:加强学生之间的沟通与交流,集中暴露学生自学中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。)

3、Let’s play

(1)根据以上(5)的内容填写Let’s play中的表格。

(2)学生根据表格内容,进行小组操练。

(设计意图:让学生汇总成果,发挥学生自主、探究、合作的学习精神。)

(三)、Consolidation巩固

1、Look and match.

2、write down these five phrases

(设计意图:通过连线、说说、写写,培养学生的理解能力和书写能力。)

(四)、小结

板书:

What are you doing?

drawing pictures

doing the dishes

I am cooking dinner

reading a book

answering the phone

(设计意图:直观、明了,重、难点突出。)

教师要把说课稿写好,适合自己的才是最好的,以上是为大家分享的五年级上册英语What are you doing说课稿,希望能够切实的帮助到大家!

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