说课稿是教师教学工作的一项重要内容，那么说课稿应该怎样来写呢？精品学习网为大家准备了三年级英语上册第五单元说课稿，请老师们参考！

一、说教材

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第五单元 les’t eat 。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。本节课是第五单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do的内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中bread,egg,milk,juice词汇学习的基础上，再学习water,cake,rice,fish这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如Eat some rice 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外本课的词汇贴近学生的生活，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

二、说教法、学法

1.教法

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用，既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

2.学法

教师是课堂的主导者，而不是教学的主体。为了使学生学好这一课，教师要引导他们发现、尝试，使他们的思维处于一种主动状态，以达到最佳效果。

三、说教学目标

2012人教版三年级英语上册第五单元说课稿

本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：

知识技能目标：1. 能听说、认读、辨认4个食物单词：water, cake, fish, rice.,学生能用Can I have some water, please? Here you are.交流食物信息。 2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。

过程与方法目标：通过Drink some water. Eat some fish/rice. Cut the cake.四个指令短语，练习食物单词，并按照指令做出相应的动作。

情感态度与价值观目标：培养学生珍惜食物的情感。

四、教学重点和难点

1. 重点：进一步学习食物单词：water, cake, fish, rice.

2. 难点：1.cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。 2. Let’s do 部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应

五、说教学过程

在教学中注重引导学生参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：

1、新课的导入

学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，旨在创设英语环境，帮助学生把书上的知识转化为自己的能力。

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