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Where,s the plane说课稿

编辑:donghk

2013-12-10

【摘要】根据广大考生的需求,精品学习网小学频道现整理了Where,s the plane说课稿,欢迎大家进行!

Where,s the plane说课稿

尊敬的各位老师:

下午好!我说课的内容是:《牛津小学英语》2B Unit 9 Where's the plane?AB部分。本课我结合教材的重难点以及学科的特点,利用多种教学方法,在愉快轻松的气氛中进行教学,从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练,提高了学生学习英语的兴趣。我从以下五个方面进行说课:说教材、说设计理念、说教法学法、说教学过程、说板书。

【教材分析】

本课教学内容是《牛津小学英语》2B Unit9 AB部分的词句教学。主题是“确定物品位置”。这一话题与学生的日常学习和生活息息相关,场景便捷,易于创设。在教学中,教师要充分利用身边的物品和场景,引导学生理解对话的意思,并始终让学生在具体的情境中进行操练和运用。

【教学目标】

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。

1、知识目标:

(1)能听懂特殊疑问句Where's the---?并能用It's in /on the…,作出正确应答。

(2)能用特殊疑问问Where's the~向他人询问物品的位置。

(3)能听懂、会说、初步认读介词on,in和名词bed,TV。

2、能力目标:能根据场景正确使用介词on或in来表述物品的位置。

3、情感目标:培养学生合理摆放物品的良好习惯。

【教学重难点】

本课的重点是(1)能听懂特殊疑问句Where's the---?并能用It,s in /onthe…,作出正确应答。(2)能用特殊疑问问Where's the…?向他人询问物品的位置。

本课的难点是让学生正确使用介词on或in来表述物品的位置。

【教学准备】电子白板课件。

二、设计理念

在低年级英语对话教学中,我们要十分重视激发学生的学习兴趣,培养学生基本的学习能力。为了帮助学生直观地理解课文,达到正确表述物品位置这一目的,我创设“拯救懒羊羊”这一生动有趣的故事情景,引导学生通过“看一看”、“找一找”、“演一演’’、“想一想”等多元化的语言实践活动,充分发挥电子白板的优势,让学生们在开放、自主的课堂中习得语言,提高英语素养。

二、1 法、学法

教学本课时,我根据低年级英语对话教学要求和本课的特点,并将教法与学法相统一,采用如下教法:

(一)故事导入

让学生在已有的语言支架上温故知新。

(二)自主探究

让学生带着问题在故事情境中习得语言。

(三)积累运用

让学生在习得语言后大胆运用。

四、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:

【故事导入,懒羊羊被抓】

上课伊始,我从“魔法瓶”的传说入手着手描绘故事。从前有一个神奇的“魔法瓶”,谁得到它就能实现自己的愿望。一天懒羊羊躺在草地上做梦,梦见了“魔法瓶”。“魔法瓶”飞到了桌上,学生唱诵上一单元已学歌谣A bottleo接着利用电子白板的聚光灯效果.老师询问:Where's the bottle?引导学生回答:It'son the table.出示介词on,请学生朗读,帮助学生积累课文语言。接着“魔法瓶’’又移动到盒子里面,利用电子白板的聚光灯效果引出介词in,请学生朗读并编歌谣唱诵。突然, “魔法瓶”在懒羊羊梦境中消失。灰太狼出现了,他抓走了懒羊羊。慢羊羊告诉大家:只有得到“魔法瓶”才能救出懒羊羊。这样就给学生留下个悬念:Where,s the bottle?引入下面故事的学习,激发学生探究的兴趣。

【任务驱动,拯救懒羊羊】

为了救懒羊羊,喜羊羊和美羊羊进入狼堡来寻找“魔法瓶”。刚进入狼堡,大家就遇到了小灰灰,请求他帮忙寻找“魔法瓶”。小灰灰不答应,除非大家帮忙寻找它的三样玩具: yo-yo,doll和puzzle。利用电子白板的放大镜效果,学生在小灰灰房间里分别寻找这三样玩具。学生寻找溜溜球:Where's the yo-yo?It's in the box. (出示并操练句型It's in the...)学生寻找洋娃娃: Where'sthe doll? It's on the bed.(出示并操练句型It's ori the…及单词bed)学生寻找拼图: Where's the puzzle? It's in the TV. (出示并朗读单词TV)让学生根据物品摆放的位置正确使用介词on/in来回答。之后请学生来想一想:on/in在语义上有什么区别?如何使用?在帮助小灰灰找出玩具之后,小灰灰微微一笑,给出线索:“魔法瓶”在妈妈的房间里。然后,我们走向红太郎的房间寻找“魔法瓶’’的下落。在揭晓答案前,先请学生来猜猜看红太郎会把“魔法瓶”放在啷里,出示句型Where's the bottle?学生说出自己的猜想It's on /in the...,同时利用电子白板的拖动效果显示学生猜想的答案。最后,大家一起来问老师:Where's the bottle?发现“魔法瓶”就在盒子上。大家找到了“魔法瓶”把懒羊羊送回家,懒羊羊很高兴。

【发展思维,帮助懒羊羊】

在找到“魔法瓶”救出懒羊羊之后,懒羊羊回到自己的家里玩耍。可是家里很久没有整理了,他面对凌乱不堪的玩具一筹莫展。懒羊羊提出问题:Where's theplane?学生通过观察图片找出问题的答案:It's on the sofa.接着,我布置了“帮助懒羊羊整理房间”这一任务。学生上台用白板笔演示,利用电子白板的拖放功能将懒羊羊的房间重新布置得井井有条。接着让学生运用Where'sthe…?I t's in/on....来谈论整理好的房间,让学生进一步内化本课所学的语言。这一设计,既基于课文,又超越课文,让学生的思维在想象的王国中自由驰骋,同时也培养了学生正确摆放物品的良好习惯。最后在充分品读故事的基础上回归正题,让学生运用身边的文具来操练句型Where's the…?It's in/on....并交流本节课酌收获。这样就将课内延伸到课外,鼓励孩子在生活中多多发现和运用英语,提高学生的英语素养。

五、说教学板书

好的板书是一篇文章的袖珍板,是课文精华的体现。本课板书我突出“on’’和“in’’的不同特点,结合教学过程,让学生学会正确表述物品的位置。总之,本课教学我着眼于学生的发展,将电子白板技术与英语学科教学有机整合,使课堂变得生动活泼,使学生学得有声有色,力求呈现扎实、高效的课堂效果。

以上就是Where,s the plane说课稿全部内容供学生参考,请认真阅读!!

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