所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇二年级下学期英语说课稿范文可以对大家有所帮助!

一、说教材

我说课的内容是陕旅版小学英语第五册Lesson 6 Which season do you like best?的第一课时。本课的主要话题是：通过季节与运动谈论个人喜好。新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我设计了歌谣，游戏，问答和情景会话等不同形式的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生初步用英语交流的能力。

结合新课标和教材编排的特点，我确定如下教学目标：

语言知识目标：

1、能听懂、会说、会说和会写August 、September、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing。

2、能用句型Which season do you like best? I can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits.

进行问答。.

情感态度目标：

通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。通过各种活动培养对英语学习的兴趣。调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

语言技能目标

培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，发展学生综合运用语言的能力。

三、说教学重，难点：

依据以上教学目标，我确定了本课的教学重点和难点：

重点：四会单词和短语：August 、September、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing的听说读写。

难点：熟练运用下列巨型：

(1)Which season do you like best?Why?

(2)I can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits。

我主要通过呈现——实践——迁移——交际等步骤来突破教学重难点的。首先以旧带新呈现新知，利用图文并茂PPT课件实现对新知识的体验和迁移，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。

为了顺利的突破教学重难点，我课前制作PPT课件和季节的教学卡片

三、说教法和学法：

依据以上教学目标，我确定使用如下教法和学法：

在学习过程中，“兴趣是最好的老师”，是推动学习的强大内在动力。因此，无论是学习内容还是学习方法，都应从学生的兴趣和需要出发。本节课，我利用小学生爱玩，好表现的心理特征，采用了直观演示、情景交际、多媒体辅助相结合的方法，以表扬贯穿全课，在教学中体现任务型的模式，突出学生为主体，尊重个别差异，通过学生观察，感知，体验，合作实践等方式，让他们都能参与教学活动。

我把本课教学模式设置为

感知理解——比较练习——形成技能

四、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课前热身——呈现新知——趣味操练——呈现新知——综合练习。

1、课前热身，营造氛围

首先通过师生互动诵读季节歌谣自然地拉近师生间的距离，使学生很快地进入到英语学习的情境中来。然后见机展开复习活动，这一环节不仅有效巩固旧知，为学习新内容起了穿针引线的作用，而且为学生的课堂交流提供了大量的素材，极大的丰富了英语课堂的内涵，同时也使课堂以轻松活泼的形式开始，营造了一个和谐，民主，宽松的学习氛围。

2、呈现新知，突破难点

本节课的话题是你最喜欢的季节及理由，学生对这一话题比较感兴趣。在课堂教学中，我努力营造和谐的对话式的课堂氛围，将新内容的出现由谈话的形式引出，充分满足学生自我表现的欲望。以此来突破本课的重难点，比如，在复习季节的过程中学生都描述了自己喜欢的季节，我便顺势说：哦，我也喜欢这个季节(Oh!I like …,too.)，然后用but将话题转至秋季，接着自问自答导出本课的重点词汇:eat fruits、fly a model plane 、 go climbing. and go roller-skating .这样一来，即引出了本课的重点词汇又渗透本课的难点巨型“Why?”的问答，把枯燥的词汇教学与生活情景相结合，激发学生想表现的欲望。轻松愉快地突破了教学重难点，顺利地完成了教学任务。

3.趣味操练，掌握新知

小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，新授完毕，我设置了抢答竞赛和小组合作两个活动来巩固练习新词汇。

如抢答竞赛.师用课件抽样式的快速出示词组，让学生抢答词组.比比谁的反应快。这样,不仅大大的激发学生的表现欲望，而且轻松的巩固了新内容。在此基础上再穿插小组活动:“What can you do in autumn?”, 没有一展身手的学生们终于有了一吐为快的机会，一个个都憋足了劲尽情的交流，课堂气氛一时推上了顶点。真可为：“有趣味，有吸引力的东西使知识的可能性几乎增加一倍半”。这俩个活动不但大大的激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，而且锻炼了学生的胆量和能力，为后面的学习做了铺垫。

4.情景会话，诠释句型。

本节课的重点句型是用Which season do you like best?Why?进行问答，而当学生熟练运用了新词汇和I can do sth句型后，这一句型已有了知识铺垫，很容易扩展。于是我先和学生示范对话，我先说出自己最喜欢的季节，然后问学生：你喜欢这个季节吗(do you like…too)?当学生回答他不喜欢时，进而问Which season do you like best?引出重点句型，并引导学生回答I like …best 然后领读。当学生能熟练的应答Which season do you like best?后，再引入Why拓展对话。依次和其他学生展开交流，让全班学生反复听，理解其含义。然后让学生在小组里自由交流。

最后用录音播放课本中对话，让学生仔细听并回答相关的问题。依次来检查学生是否真正理解句子的含义。

5.巧用情景，综合练习。

学习语言的目的是为了交流，只会背书本里的几个句子是远远不够的。这就要求我们把所学知识进行整合，创造性的使用言语，做到学以致用。因此在学生熟练掌握单词和句型之后，我设计了一个猜季节的游戏，即：两人一组，一个人用尽量多的句子描述自己最喜欢的季节的特征，另一个人猜他喜欢的是哪个季节。然后鼓励学生大胆的创新，利用所学句型自由发挥展开对话。这一任务既是对所学知识的巩固强化，又是对所学知识的整合应用，同时也为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台.

最后，鼓励学生课后继续编对话，使课堂回归生活，依次结束课堂教学。

总之，本节课的设计积极倡导了新课标的精神，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。

有人说，教学是一门遗憾的艺术。然而正是这些遗憾在促使我不断探索，不断奋斗。希望在坐的大家多提宝贵意见和建议。

以上即是精品学习网为大家整理的二年级下学期英语说课稿范文，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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