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小学五年级美术上册说课稿:《喜怒哀乐》

编辑:sx_duxl

2017-10-17

通过说课,教师能高屋建瓴地把握教材,预设学习中的各种教学事件,反馈教学中的得失,选择适宜的教学方法,提高课堂教学效率,促进教学研究。下面为大家分享五年级美术上册说课稿喜怒哀乐,大家一起来看看吧!

一、 说教材

教材分析:

《喜怒哀乐》这一课要面对的教学对象是小学五年级的学生。这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富活跃的时期,结合这一学龄特点,教材要求让学生了解人物表情的不同表达方式,通过观察与写生,掌握基本的人物头像造型。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课,根据教材要求,本课为一个课时教学。

(根据新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维目标)

认知目标:了解人物表情的不同表达方式。

技能目标:通过写生,掌握基本的人物头像造型。

情感目标:理解不同表情下不同的经历,发展学生敏锐的观察力、表现力、创造力。

本课的重、难点: 分析五官的微妙变化所产生不同的表情。结合表情特征,大胆创作出独具个性的肖像画。

教学目标的达成、教学重难点的突破离不开一定的教学方法,我说课的第二板块就是教法。

二、说教法

教学有法,但无定法。在课堂中的我主要采用以下三种方法:

(1) 游戏教学法:

(2) 示范指导法

(3) 引导欣赏法

以上的方法主要使学生获得学习兴趣和成就感,让他们积极投入学习之中。

三、说学法

教学的最终目的是让学生自主学习和独立思考。我采用以下两种方法:

1、问题讨论法

2、自主学习法

我时刻遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,培养学生自主探究的意识。引导学生积极互动,让他们充分体会创作的快乐。

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