您当前所在位置:首页 > 小学 > 说课稿 > 四年级美术说课稿

小学四年级美术牌篇说课稿格式:下册

编辑:sx_chenjp

2016-05-09

说课稿不同于教案,教案只说“怎样教”,而说课稿则重点说清“为什么要这样教”,小编整理了这篇四年级美术牌篇说课稿格式,希望可以帮助到大家!

我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第七册第9课《棋牌乐――牌篇》一课,下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一. 教材分析

本课是综合•探索领域的一节内容,是根据《全日制义务教育美术课程标准》第二学段目标设计的。

本课是一节跨学科的综合课,将英语与美术设计合为一体,让学生在设计制作及娱乐的过程中体会到快乐。同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手实践能力以及提高综合学习能力。以设计纸牌作为本课的切入点,可以让学生在设计中掌握设计技巧,在游戏时收获知识。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄的儿童想象力与创造力非常丰富和活跃,结合他们的学龄特点,我确定本课的教学目标:(课件)

思想目标:引导学生通过分析强化学生的设计意识,培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

知识目标:通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生了解纸牌的结构、功能,有目的的设计自己的牌;

能力目标:培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。

教学重点是:牌的设计制作和玩的方法。

教学难点是::牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观大方。

二. 教法学法分析

在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过寓教于乐的情景创设,引导学生主动探究,,体验学习的过程,培养自主学习、综合学习、主动探究的意识;通过观察分析,交流合作,激发学生创造和设计意识,培养合作学习能力和对知识的综合运用能力;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的设计运用能力、提高学生的创造表现力。

三、教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验美术学习的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

(―)我首先设计了“创设情境――说、玩牌”这一环节,

因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,1、出示普通纸牌,引导学生说说纸牌都可以怎样玩,玩法规则。2、谈谈玩牌的感受。意图通过这样的教学活动教学,把学生带入纸牌的世界中,使学生通过回忆玩牌的经历,激发学生学习兴趣。为做英语牌打下基础。在此基础上,3、出示自制的纸牌(英语牌),找两个学生与老师一起玩并定规则:组词多者为胜;同样单词量,以剩牌少者为胜。教学意图是通过师生娱乐活动,激发学生自制纸牌的愿望,并引出本课课题《棋牌乐――牌篇》。

(二)进入本课第二环节“引导探究――赏析牌”

有了前面的兴趣和愿望作铺垫,下一步就是如何把这一愿望变成现实――即了解字母纸牌的构成,探讨设计材料及设计制作方法、步骤。美术教材提供了丰富多样的纸牌样式,因此我充分发挥教材的直观作用,设置了四个探讨项目1、欣赏书中的英语牌,说说牌面组成。2、说说制作牌的材料。3、探讨制作形式。4、探讨制作方法。1、2两项,通过观察九棵青松得出牌面由字母和装饰纹样组成,材料有彩卡纸、彩纸、彩笔等。3、4两项,是本课的重难点,因此我设计为讨论题,让学生通过小组内的观察、讨论,再汇报的形式,让学生对字母纸牌有一个较深入的认识,并形成初步的设计构思。例如制作形式有:绘制法、剪贴法、纸条折叠法(样品)。而每一种形式所需的方法都不尽相同,这些在学生分析的过程中都需要教师的引导加以解决。在学生基础上,我根据学生总结的方法进行示范演示。意图通过演示,解决一些制作问题:如怎样搭配色彩突出主体,怎样制作省时高效,字母的大小规范,元音与辅音字母的多少分配等(举例说明)。这样通过四个探讨题及教师的演示,解决了本课的重难点,培养了学生分析解决问题的能力,对其养成探究的学习习惯十分有益。

教师只是组织者、引导者。在教学活动中,我也力求充分发挥学生的主体作用,调动学生积极性,使之勇于表现、释放个性,让学生真切体会到学习的成功与快乐,成为学习的主人。

(三)进入本课第三环节“齐心合力――制做牌”

“大家的牌大家玩,大家的牌大家做”在这个理念的指导下,合作完成任务就成为理所当然的结果。为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“齐心合力――制做牌”这一环节,鼓励学生通过小组合作的形式,根据各自的特长,合理分配任务,运用已学的小窍门、小技能,省时高效地完成设计制作任务。意图是培养学生的合作能力,会合理分工,充分发挥每一个人的特长。

在创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配与对比,字母的大小要一致。制作同时,并播放儿童歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。

学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。教师要在巡视中,及时加以解决。

(四)本课第四环节(展示欣赏――赏玩牌)

首先是评牌。既然是为了更好的玩,又不能脱离美术课特点因此我制定了评价标准:醒目、大方、美观、实用。采用小组自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。

1.自评:每组出一人展示台上展示,说说自己的作品材料,制作形式,制作效果进行介绍。

2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。

3.教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。

其次小组玩牌。在玩牌中,感受成功的喜悦,激发学习美术的乐趣。

最后谈谈玩牌的体会。进一步感受成功的快乐,体会寓学于乐的感受。

(五)本课最后环节(课堂小结――扩展延伸)

科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结――拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,玩的快乐中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。

最后,我给学生留了两个拓展延伸的作业:1、探讨玩牌的方法:还可以怎样玩?2、还可以制作什么样的学习牌?

四、板书设计:根据教学活动的安排,板书设计分三部分:课题:棋牌乐――牌篇;基本特征示意图和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、示范讲解、动手探究,引导学生进行再创造,把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,合作探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,努力实现创新意识、创新思维、创新能力的培养,知识与能力的同步提高。

以上即是精品学习网为大家整理的四年级美术牌篇说课稿格式,大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

相关链接:

人美版四年级下册美术说课稿怎么写:我们的社区  

2016年四年级下册美术藏书票说课稿范例  

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。