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小学二年级美术设计应用说课稿范例

各位老师大家好!

今天我对人美版小学二年级下册美术教材以“三说”的形式进行解析说明：第一说课标，第二说教材，第三说建议。

“说课标”包括课程总目标、学段划分和内容标准。

“说教材”包括教材编写体例、编写特点以及教材内容结构。

“说建议”包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发利用建议。

一、说课标：

首先说课程目标，其中课程的目标包括课程总目标和课程分目标。

1.小学美术的课程总目标是：知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。

2.课程分目标是主要体现在：“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

义务教育分为四个学段，第一学段是小学1到2年级，第二学段是小学3到4年级，第三学段是小学5到6年级，第四学段是中学7至9年级。今天我说的教材是小学二年级美术第四册，属于第一学段。

下面我来说一下第一学段“设计·应用”的目标：

知识与能力：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

过程与方法：感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。

情感、态度和价值观：养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

3.接下来说本册书的课程内容目标：

造型·表现：尝试不同工具，用纸以容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆，自由地表现所见、所闻、所感、所想，体验造型活动的乐趣。

设计·应用：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作。

欣赏·评述：观察自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。

综合·探索：让学生采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，或学科内容结合的方式，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、说教材：

下面，我将从编写体例、内容结构、编写特点、立体整合来说教材，首先请大家和我来看教材的编写体例。

课本开篇目录，然后是油画欣赏《热带飓风和虎》，最后是教材内容的设置。

每一课教学内容的设置都是由课题、教学提示、图片与范画的欣赏和作业提示组成。以第六课《节节虫》为例，左上绿色的大字是课题，其中绿颜色代表了本课属于设计·应用领域(人美版教材课题以颜色区分领域)接下来有一些小字是本课的教学内容提示，教学内容提示简明扼要的概括了学习目标。图片有两种：一是民间手工作品图片或者古代艺术作品图片，是代表性很强的典型作品，来提高学生的审美能力;二是学生作品图片，在作业创作中起提示作用，开拓学生思路。左下角给出作业提示对作品的创作和运用提出了明确的要求，便于学生进行实践。最后是评一评，给孩子在作业评价方面起到了指引作用。

再看本册书的教材编写特点，本册教材有六大特点：

1.促进学生人格发展。

2.以知识与技能为基础。

3.贴近生活，富有情趣和启发性。

4.重视参与实践、鼓励探究创造。

5.对大自然和人类社会的热爱及责任感。

6.激发学生创造美好生活的愿望与能力。

下面请大家和我来看教材的内容结构，本册教材的内容结构还是围绕四个学习领域来学习，下面我把各领域向大家展开，四个领域的课业，总体关系比例大致为：造型表现占46%，设计应用占25%，欣赏评述占16%，综合探索占13%。其中设计应用领域所占课程共计6课。

第四册教材设计应用的课程内容：5.太阳 6.漂亮的瓶子 13.狮子大王

16.用春天的色彩装扮自己 17.钓鱼 21.虎头娃娃

本册教材的整合体现在横向与纵向整合联系。横向整合指本册书造型表现与设计应用，欣赏评述与综合探索的彼此之间整合。以设计·应用学习领域中的第5课《太阳》为例，让学生通过观察图片，欣赏范画，通过想一想、说一说的小组讨论，探究太阳制作的方法，然后动手实践操作，最后通过作业讲评，让学生对教学内容有了更深刻的理解。

对教材中【设计·应用】学习领域的教学内容进行纵向的分析阐述：如：一年级下册的《太阳》，主要表现的是设计造型;二年级下册的《吊饰》，表现的是造型和功能;三年级下册的《有趣的造型》，表现的是造型功能，色彩搭配和材质，这种层层深入的内容安排，符合孩子年龄的特点，更有趣味性，孩子们的兴趣会更浓。

三、说建议：

(一)教学建议

新课程改革向我们提出如下教学建议。

1.以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。如第5课《纸盒变家具》，让学生欣赏不同种类的家具作品欣赏，通过寻找生活中各种废旧的纸盒，把他们进行合理的运用和创造。激发学生的学习兴趣，了解了纸盒家具的材料和方法。

2.用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。例如：第6课《节节虫》学生在欣赏完手工图片和老师的示范操作后，就放开手让他们去做。学生开动丰富的大脑利用现有的材料，一个个形状奇特的节节虫就做出来了。

3.尝试多种媒材，引胖富帆髋艇，体验设计与制作魄躺硅

就《吊饰》这一课来说，学生在制作前要对不同材质的吊饰进行了解，所以我就采用了视频情境创设，让学生根据不同的材质，不同的形状，运用恰当的方法，以手工的形式进行表达。

(二)评价建议：

美术课程评价的依据是美术课程标准，美术课程标准为我们提出以下评价要点：

1.体现学生在评价中的主体地位

让学生通过观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。讲评自己的作业或讲评解决问题的结果来展示自己的观点，让学生拥有发言权。

2.注重评价方法的灵活性和多样性

让学生尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。活动结束后，评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行。

3.注重形式性评价对学生发展的作用

引导学生仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数、星级，可以是评语，也可以采用分数与等级相结合的方式。

4. 建立教师评价体系，进行自我分析反思。首先对学生正确、安全地使用工具和材料进行肯定，其次，根据本节课进行自我分析，总结存在的问题及以后改进的方法。

(三)课程资源的开发与利用

《美术课程标准》从课程资源的空间分布出发，将美术课程资源分为学校资源、自然资源、社会资源和网络资源四部分。在“课程资源开发与利用建议”中具体提出了以下几条建议：

1、利用学校资源

充分利用学校的教学设备与器材，我们每个班都配有电脑，上课时可以播放准备好的多媒体视频及图片，也可以在展示台上进行美术作业欣赏和评价。

充分利用美术书籍，利用好周围的教师参考书、美术杂志、幻灯片和光盘等。

2、尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及上课利用图片、多媒体等设备呈现，课间观察窗外及校内的自然景色，课外利用寒暑期的家庭旅游活动进行充分的艺术感受和体验。

3、利用社会资源，如参加文体活动、节庆、纪念日、民间艺术展、参观名胜古迹等。为美术画展，手抄报展等积累素材。

4、利用网络资源，运用电脑技术辅助教学，向名师学习，欣赏名画和学生作品，也可以将网络作为沟通渠道，进行课内外的教学互动。

结束语：四个学习领域在美术教材中是极为重要的，需要我们美术教师潜心钻研，孜孜以求，为学生的美术学习提供一个全面发展的崭新空间!为学生的生活开拓一个美丽而多彩的崭新世界!

精品小编为大家提供的二年级美术设计应用说课稿范例大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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