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人教版三年级数学下册:认识东南西北的教学设计

2011-04-18

认识东南西北

教学内容:人教版三年级数学第六册第一单元例1。

教学目标:

1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向。

2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.通过现实的数学活动,感知方向的相对性和培养方向感,进一步发展空间观念。

教学重点:

结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点:

1、能在不同的位置认识方向,体会中心点变了,但东南西北是不变的。

2、东南西北按顺时针方向转。

教具准备:课件、指南针、方向牌、练习纸

一. 游戏活动,导入新课:

1、 活动:我们先来活动一下,大家一起来

向前点点头,向后指一指,向左弯弯腰,向右拍拍手。

师:在刚才的活动中用到那些方向词?(前后左右)

(请2人一起面对面做游戏)

老师同样这么说,为什么他们做的不一样?(朝向不一样)

小结:看来单单用前后左右来表示方向,还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。

2、师:生活中还有那些表示方向的词?(揭题,板书课题)

对于东南西北,你们已经知道哪些?大家已知道这么多,你们真爱学习,知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。

二. 联系生活,自主探索:

1、 学习辨认方向:

师:你们知道早晨太阳从什么方向升起的?

那我们教室的哪一面是东呢?(发方向牌:东)

还有3个方向呢?看来有点难,请电脑博士帮帮忙吧。

出示儿歌:

早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

(齐读,确定其余三个方向,发方向牌:西北南)

学生一起面向太阳(面向东)站立,边指边说,同桌互说。

2、 活动巩固方向:

活动一:指一指

现在我们已经初步辨认东南西北,接着老师报方向,你们能迅速地指出来吗?

东,西。 南,北。

现在你们发现什么?(东和西相对,南和北相对,板书)这是辨认方向的一个好方法。

练一练:咱们来一道填空题

我的前面是东,我的后面是( ),我的左面是南,我的右面是( ),

我的后面是西,我的前面是( ),我的右面是北,我的左面是( )。

活动二:转一转

现在老师再报出一个方向,你们能很快地面向着这个方向吗?

面向东,面向南,面向西,面向北,(再来一次)

在这个活动中你发现什么?(顺时针转,板书)

这是辨认方向的又一个好方法。

只要告诉我们一个方向,就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向

练一练:

我的前面是西,大家用顺时针转的方法,指出其余三个方向。

我的前面是南呢?

活动三:写一写

发现了这么多的辨认方向的好方法,真不错。现在老师要收好方向牌,要求同桌合作完成。

要求是:一人,先东南西北选一个方向站好,再说说其余方向。还有一人记录。

汇报:你是怎么想的?

现在你们又发现什么?(小结:人的朝向是可以变的,但方向是不变的)

活动四:猜一猜

蒙住一同学的眼睛转几圈,然后大家告诉他前面是什么方向,再让他猜出其余方向,大家当裁判。

再让他当小老师出题考考大家吗?

三、走进生活,活学活用:( 课件)

1、 完成书上例题 1

2、 要求:学生当向导,介绍以本学校的校园为中心,东南西北有什么建筑物?

3、 综合练习:

《帮迷路的小兔回家》:一天下午,一只小兔在树林里迷路了,它分不清东南西北,只记得自己的家在树林的东面,可树林的东面在哪儿呢?它怎么也找不到,这下,小兔可着急了。你们有办法吗?

小结:数学知识能够帮助我们辨认方向,(课件)使我们不会迷路,在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识,我们以后还会继续学习。

四、总结:

1、 今天你有什么收获?

2、 回去看看自己家的东南西北有什么建筑物?

3、 写一则《我帮迷路的小兔回家》的数学日记

五、板书设计: 认识东南西北

东和西 顺时针转

相对

南和北