恋爱早恋方面缺乏责任感

统的爱情观是以婚姻为目的的，同时考虑自己与家庭的利益，和应该担负的责任。学生时期的恋爱(早恋)，由于离法定的婚姻年龄很远，谈婚论嫁不现实，再加上学生能力有限，无法承担恋爱的责任，所以我们不赞成学生的恋爱(早恋)。

那我们为什么要对孩子进行适当的有关爱情责任感的教育呢?因为经验告诉我们，一个孩子对爱情责任感有比较正确的认识，他对恋爱的事情就会比较慎重，这种孩子反而不容易陷入早恋，即使涉及到了早恋问题，也会比较理智。反过来，缺乏爱情责任感，早恋就容易轻率、狂热，失控。

小欢今年初中三年级，现在的女友是他追求的第三个的女孩。从第一个开始，全班同学就都知道，因为他控制不住对他的好朋友、身边的同学说：“我喜小欢某某，你看她是不是很可爱?我要追求她，你说怎么样?”同学们都觉得他在开玩笑，有人给他出主意，有人帮助他递小条，于是他就在很多人的注视下开始追求第一个女孩。第一个女孩很平静，传来的纸条一一收下，没有排斥的反应，但也不积极靠近。小欢不懂这是女孩的矜持，看看女孩没有反应，他的兴趣转移，开始说喜小欢另一个女孩。同学们觉得好玩，想看到这样的校园爱情故事会如何发展，于是加大力度帮助他。

没有想到，第二个女孩开始没有反应，后来突然大发雷霆，把小欢斥责了一顿，表示厌恶小欢的所有行为，再如此她就告诉老师去。小欢蔫了，陷入了被拒绝的痛苦。周围的同学都知道了，有的宽慰他，有的陪着他上下学，有的人自告奋勇地替他找第二个女孩解释。小欢被拒绝的事情，一时间成立全班同学课后的话题，有人说他活该，有人说他勇敢，有人为他抱不平，班里乱作一团。

一阵风波过后，平静了没有一个月，小欢又恢复了活跃，经同学帮助，小欢和第三个女孩建立了关系，很快关系稳定了下来，俩人一起上学，一起离开学校，两人的用品越来越配套，衣服越来越情侣化，书包变得一样了，春节过后俩人再回到学校，俨然就是一对情侣。其间，老师、家长的引导和教育都化作了两人恋爱的动力，在全班同学的注视下，两人共同对抗这一切压力。没有几个人发现，小欢追求的第一个女孩沉默了许多。

可是，和其他许多早恋的孩子一样，初三一毕业，小欢就和女朋友分手了。

案例中的小欢和他的同学都把爱情当作了游戏，在同学们的注视和参与中，女孩成为了他不负责任的的“恋爱”的试验品。喜小欢一个人，不要让他受伤是一种责任，小欢把自己的行为展现给同学看是对女孩的不负责任，他伤害着别人，别人也毫不客气地伤害着他。这样的起哄式的早恋、跟风式的早恋在学生中间非常流行，影响很不好。

作为家长和老师，我们不支持孩子早恋，但是常常没有办法阻止孩子们的情感，这就给我们教育者敲响了一个警钟：必须告诉孩子爱情是要承担责任的。即使您的孩子没有早恋的问题，也要让他知道，以便为将来谈恋爱做好准备，正在早恋的孩子，更应该让他懂得恋爱的责任，否则早恋就会游戏化。

方法1：启发孩子懂得“责任”的真正含义

对异性朋友的责任体现在：尊重对方的人格、感情，和对方交往要坦诚大方，不伪装自己，不弄虚作假，不要为了排遣一时的寂寞去恋爱，不要轻易许诺。不可以妨碍对方学习和生活，让对方学习下降，与父母不和，挨老师批评等，都是对异性朋友不负责任的表现。

交异性朋友，与普通朋友还有很多不同。由于社会环境、道德标准的制约，在上大学之前交异性朋友要承担压力。在你没有能力承担责任的时候，保持普通的异性朋友身份，对两个人都有好处，也是对对方，对自己负责任的表现。进入青春期后，孩子容易冲动，做事情热血沸腾，男孩们很容易挺起胸脯大声地说：“我负责任!”他可能不知道这句话的分量，所以启发孩子懂得责任真正的含义就显得十分迫切了。家长有责任让孩子注意：一个朋友因为我的求爱，学习成绩下降，前程渺茫，谁能够承担得起这个责任呢?一个自己喜欢的异性朋友，由于自己的追求，被老师怀疑、被同学质疑、被家长责怪，使他的心灵受到伤害，从此不敢抬头见人，开始讨厌异性，心中对爱情的美妙幻想被打碎……这些心理伤害是一个孩子可以负得起的责任吗?一个朋友，原本幸福和谐的家庭，爸爸妈妈疼爱有加，由于我的出现，父子母女的亲情没有了，家里的和谐宁静不复存在，是一句“我负责”就可以解决的问题吗?所以，与自己喜欢的异性做普通朋友式的交往，避免关系再深入，对他人，对自己，都是比较负责任的做法。

方法2：用难以承担的后果唤起对恋爱行为的责任感

几年前曾有一本校园性问题访谈实录，书名为《藏在书包里的玫瑰》，书中写了13位中学生恋爱的生活，让很多读者吃惊不小。他们有人早恋在小学六年级开始，最早的性行为在初中二年级，每个人的故事都极具震撼性。不知道恋爱会如何发展，会有什么结果，他们迷迷怔怔闯进去，任由感情发展下去，有人“为了他可以跳悬崖”;有人为了说明自己爱男友而愿意“把自己(身体)放在祭坛上”;有人觉得“在青春期(性生活)，就像饿了要吃饭一样生理需要占很大比例”;有人认为性生活“这是水到渠成的事”……看看孩子的话语，有激情、狂热、或许也有爱情，就是没有这个年龄段应该有的责任感。爱情中没有责任感，后果可想而知。他们后来回忆自己走过的路，都不希望再重演，当初追求有幸福，但结果“只剩下无奈”和“马不停蹄的忧伤”。

家长对孩子的教育，要着重责任教育，做事情要前思后想，不能把爱情当儿戏。你的每一个举动都会带来一连串的反应，在不知道什么结局的时候就贸然行动是危险的。一个女孩说到自己和男友有过性行为后的心理变化：“我觉得自己还是孩子，我把我最重要的东西给了你，那你就要负责任。我不论怎么发脾气，我的行为不论怎么越轨，出现什么问题，你都必须容忍。你不容忍就是你的不仁义，你的不道德。你必须容忍我，没有第二条路可以走。”她用性行为要挟男孩，很多女孩都会在有了性行为之后变得直截了当地提出要求，这是男孩没有想到的，因为两个孩子都没有能力承担责任，结果是大家都陷入痛苦。传统观念中男孩对女孩要负的责任是娶她为妻，处于初中年龄的孩子这肯定不现实，谁都承担不了这个责任，惟有各自去品尝苦果。

有的孩子会说：“我们双方自愿，不要求对方负责任，自己酿的德苦果自己吃……”是这样吗?不是!很多孩子自己没有亲身经历过，往往想象不到结果是什么样子，伤害是什么样子的。家长遇到这种孩子，不用和他们理论，和孩子一起上网上搜集爱情小说、新闻报道、社会见闻，读一读未婚妈妈们痛苦的生活经历，堕胎的人经历的危险，造成从此丧失生育能力的人屡见不鲜，不再相信爱情的人又是数不胜数……所以这一切，让孩子去看，之后再和孩子谈论什么是你和我(家长)都承担不起的责任。

方法3：对恋爱的孩子约法三章

孩子被我们宠坏了，很多人是不撞南墙不回头的，看到新闻、报纸、网络的实例他们也心存侥幸，认为我不会到了他们那个样子。他们进入恋爱的狂热阶段，禁止几乎做不到，那么家长是不是就不管了呢?不是，还是要管。我们建议家长与孩子约法三章，严明尺度。

第一点：表明什么样的行为家长坚决禁止

孩子的年龄不同，要求也不一样。初中生低年级的学生可以禁止单独约会，晚上放学后必须准点到家。不能影响学习，不许在学校及公共场所有亲密接触。不可以唆使其他没谈恋爱的同学模仿自己，不可以把自己的恋爱情况四处炫耀。年龄大的孩子就要告诉孩子不许有性行为，亲吻拥抱适可而止，不可以做侵犯身体。不许收贵重的礼物，耗费金钱是对家庭不负责任。

第二点：什么样的情况必须告知家长

家长需要根据孩子的性格作一些判断，比如，女孩子胆子小，为难的时候要告诉家长，有了危险，被劫、被要挟，被强迫做自己不愿意做的事情时要告诉家长。比如，贪玩外向的男孩女孩要一起外出，地点、大概的时间、同去的人员，必须告诉家长，接受父母监督。

第三点：父母能够帮助你的底线在那里

家长要告诉孩子，不会多给你钱去谈恋爱，我们没有责任支持小小的你去谈恋爱。遇到危险家长可以帮助你，需要关于爱情、性等知识家长可以帮助你，或提供书籍。恋爱中遇到吵架等为难的问题，如果愿意家长帮助，我们管。和恋人分手的时候，可以回家来，爸爸妈妈愿意给你一个避风港。

◆注意事项

¤ 需要告诉孩子，女孩未满14岁，即使是自愿的性行为，法律都当作强奸幼女重判!