学会接纳形形色色的人 

孩子在小学生活了六年，结识的人相对固定，老师的教育模式也固定，他们适应了小学的人和事，进入初中，周围人都变了，人与人要重新认识，要学会接受以前可能没有见过的个性，理解他们的思维方，理解他们处理问题的方法，理解自己与他们的区别，这对孩子是一个很大的挑战。在这个适应新环境的过程中，处理不好新的人际关系，会搅得孩子没法安学习。

小华是小组长，今天是他们小组值日。放学后，他去送完作业本，回班做值日，一进班，看见本组只有两个同学在做值日，其他人都走了。小华找到班主任，问怎么办?班主任说：“他们走了，你代替他们好了。”说完，老师匆匆忙忙地走了。小华不明白，为什么老师不管?

案例中的小华没有想到会有同学敢不做值日就回家，也不理解老师为什么会这样处理问题，在小学老师一定会好好批评他们的。初一的孩子，还没有褪尽少年的稚嫩，容易“一叶障目，不见泰山”他们甚至会觉得中学的老师都不好，同学都不好，因此情绪低落。

如果家长在孩子上学之前，给孩子做一些提醒，孩子遇到类似的事情就会有思想准备，也就不会有那么多困惑了。

方法1、预防师生矛盾

晓妍在小学就是遵守纪律的好孩子。上中学后不久，晓妍回家生气的唠叨说：“中学老师怎么这样?今天我们老师上课就开始批评我们，什么不注意听讲吧，胆子大，不认真……最后说：你们小学老师怎么教你们的，作业的格式都不懂……我真的很烦，他真的不如我们小学老师。”停了一下，又说：“班主任是英语老师，也挺烦的。每天中午，叫一行同学去她办公室背英语课文，都要去，真不相信人。今天我们班男生迟到了，他让那个同学站在那里站着，不批评迟到的同学，却对着大家说：‘以后迟到，就在这儿，就这样站着。你们都要长记性，记住了。’她说话的时候，还瞪着眼睛，就好像我们都是罪犯似的。我真的觉得中学老师没有小学老师好。”

孩子在小学接受的教育，使得他们形成了看人的标准。比如说，老师都是态度和蔼，讲道理，有学问的，老师是最可爱的。到了初中，经历的很多事情，打破了他们原有的认识，他们没有办法理解和接受，很困惑。

请家长注意的是，孩子进入中学，我们要求孩子理解的不仅仅是正面的，正确的事物，更要理解负面的、消极的事情。如果孩子不能够理解这些，用单纯，天真的观念看待中学生活，最容易让孩子们质疑的，恐怕就是离孩子最近的、最信任的、最爱的人，尤其是老师。

人无完人。老师这个岗位是神圣的，在这个岗位上工作的却都是凡人。凡人必定有自己的个性，有自己的情绪，有自己处理问题的方法。这一点，家长有必要和孩子事先探讨一下，至少要让孩子明白老师的所作所为是需要我们去理解的。要引导孩子适当站在老师的角度看问题，理解老师很多时候很无奈。进入中学的孩子，胆子都大了，纪律也散漫了很多，不愿意听别人指挥。在每个班级里，都会有一两个很难管的孩子，让老师分散了很多精力，老师情绪也不佳。知道了这些，孩子进入初中后，再遇到类似的问题，就不会气愤填膺了。

注意事项：

l 如果您家的教育是属于传统的教育，“对就是对，错就是错”，遇事必须分出谁对谁错，这对孩子理解别人，学会宽容不利。因为真正生活中，很多问题是在灰色地带解决的，所以，您要教会孩子思考问题不可以绝对化。

l 如果您家的教育是属于百般呵护的，“怕受委屈，怕吃苦，怕受累，怕没有表扬”，孩子就会自我中心，很难站在别人的角度想问题，遇事遇到事情总觉得自己委屈。所以，家长要让孩子吃点苦头，这样他就比较容易理解别人的苦恼，就会越来越懂事。

方法2、不跟同学攀比

小学成绩好的孩子，到了中学开始学习平平，甚至一落千丈，原来的总是排在前面，现在不行了，心里很不是滋味。小学能歌善舞的孩子，到了中学后学校不提倡，长处无处发挥，心里很失落。小学很受宠爱的孩子，到了中学老师偏偏不重视他，心里没有倚靠，感觉很孤单。

孩子们进入青春期有前有后。很多孩子变化明显，有的个子一下就长起来了，而有的孩子迟迟不长个。一些孩子脸上白白净净，而有的孩子满脸的青春痘，头发都盖不住。一些孩子酷酷的样子，而一些孩子总是感叹自己貌不如人……因为孩子们开始观察周围的世界，比较之心必然会有。家长怎么让孩子在比较中变得理性和自信呢，这真是值得重视的问题。

菲菲长得象爸爸，不漂亮，皮肤黑。女儿的性格随爸爸，快乐，大度。上中学后，菲菲开始注意自己的长相，她总说：“妈妈，我们班的某某，大眼睛可漂亮了。我们班的某某白白的，像白雪公主。”我发现性格快乐的女儿多了几分心思。

菲菲的头发长了，该剪头发的时候，我突发奇想：也许长头发能够给女儿带来一些什么?我没有说出来。女儿长发洗后很难干。我就把她的头发编十几个小辫，头皮很快就干了，不影响学习和睡觉，头发自己也可以慢慢干了。第二天早晨，拆开小辫后，一头蓬松的卷发漂亮极了。我给她梳了一个结结实实的大辫子后，孩子上学去了。

晚上放学回来，飞飞飞像小麻雀一样的雀跃着回来了，笑着说：“妈妈，今天我在班里，好多同学都摸着我的头发说，菲菲，你的头发真漂亮。”菲菲又变得愉快又开朗了。

每个孩子都有长处和短处，一双大眼睛可以招徕羡慕的眼光，一头长发也可以。在孩子盯着别人的长处，比自己的短处时，心里的滋味一定不好受。如果引导孩子们既看别人的长处，也寻找自己的长处，就会减少孩子的自卑，增加孩子的信心，同时，减少了相互的妒嫉、争斗和算计。对此家长早作一些准备是必要的。

对喜欢用别人的长处比自己短处的孩子，家长要告诉他们，人各有长短，看自己的长处，努力学习，不自卑。对找不到自己的长处的孩子，家长要像案例里的家长一样，帮助孩子找到长处。对于思维狭窄，容易钻死胡同的孩子，家长要多给孩子指出几条路，突破既定思维模式。人的能力分很多类型，不要老从一个角度比较。帮助孩子这样分析，对孩子会有很大的帮助。

注意事项：

当家长告诉孩子有什么优势的时候，很多孩子会不接受，因为他们没有感觉到，甚至有的孩子会认为家长在骗自己。如果出现这样的问题，请家长注意，孩子虽然小，也看事实，您想说服孩子，就让事实说话吧。当您和孩子都发现孩子的优势，而孩子不以为然。可能这个优势是目前没有用处，不需要的，或者孩子认为有没有无所谓。此时，家长要启发孩子，让孩子理解现在与将来的关系，再指出孩子的努力方向，孩子就有自信了。