您当前所在位置:首页 > 小学 > 家长专区 > 艺术特长

小学儿童音乐学习的探索

编辑:donghk

2012-12-21

小学儿童音乐学习的探索

“音乐是能使所有年龄的人都感到欢愉的东西,它适用于所有的国度。”英国的理查德•胡克在其著述中详细地说明了音乐对人类精神所带来的崇高境界。音乐,对于孩子而言,就是生活中那些与快乐有关的记忆,以及情感方面的表达。雨中那雨滴的“滴答”声,雨鞋踩地的“嗒嗒”声,都是孩子们心中最美的韵律。

鼓励并引导儿童学习音乐,无疑是提供他们一项最宝贵的资产。但是要如何才能科学而有效地启发儿童学习音乐呢,我们做了以下的尝试。

一、 聆听,是接近音乐的开始

纯净而美好的音乐,可以丰富我们的心灵,滋养我们的生活世界,使生命更显得充实,谐和、有趣。而一个人如果没有良好的听力,是很难真正享受音乐带来的乐趣,所以,只有让孩子们先学习如何“进入”音乐里,接着他才能了解音乐中的不同声音所传达的意义,从而理解音乐作品的含义。而如何让孩子们对周围的环境产生敏感性?这是音乐学习的第一步,我们的做法是让他们聆听不同的声音。

在我们的日常生活中,有很多东西可以为我们所利用,成为孩子们音乐活动。如:我们经常坐在草坪上,静静地聆听大自然的声音,听鸟儿喳喳地叫,听风儿吹过树梢沙沙地响……在教室里,我会为孩子们准备玻璃杯、瓷碗、木碗三种器皿,让幼儿倾听用小棒轻击后的响声,然后要求他们闭上眼睛倾听,再指出声音发自哪种器皿等等。

每天去寻找周围的声音成了孩子们的必修课,他们接受着来自大自然乐音的洗礼,对音乐的敏感性也在一天天地增强。

二、 欣赏,是了解音乐的基础

“音乐是快乐之母,是人生最大的享受。”其实对孩子们来说,只要能使心情愉快能带来欢乐的乐音都是音乐。而欣赏不同形式的音乐,犹如让孩子体验着不同的生活场景,丰富着他们的情绪。

我们组织家长收集各种VCD让幼儿欣赏,有音乐剧、音乐会、舞会,不同形式和风格的表演让孩子充分领略了音乐的魅力。在闲暇时候,我们会给孩子们放一些不同风格的背景音乐,如:《蓝色多瑙河》、《金蛇狂舞》等中外名曲以及一些儿童歌曲等等。让孩子们通过亲身感受音乐,而获得对音乐的无尽遐想与乐趣。

我们还发现,孩子们最喜欢音乐欣赏的时间包括:

1、等待吃点心和用餐时2、午睡刚醒或午睡前3、散步时4、准备放学前。我们抓住点滴的非正式活动时间,每天给孩子营造音乐的氛围,让孩子体会,让孩子冥想,获得更多的情感享受。

三、 歌唱,是进入音乐的钥匙

歌唱,是幼儿园音乐教育中的一个重要的部分,孩子们喜欢唱歌,也经常用歌唱来表达自己喜悦的心情。但是3—6岁的孩子,他们还不能准确地抓准音高,所以我们在进行歌唱活动时,尽量避免强调音准与技巧,而是让孩子听着伴奏,轻松地陶醉在音乐的世界里。

我们选择一些内容与孩子的生活密切相关的歌曲,如:1、有趣的、荒诞的和游戏性质的,如《颠倒歌》2、含有自己名字的,如《洋娃娃和小熊跳舞》3、动物或动物故事的,如《小熊过桥》、《小毛驴》4、与身体部位有关的,如《头发、肩膀、膝盖、脚》等等。

在活动中,我们重视整体教唱,以便让幼儿能完整地感受到音乐。在介绍新的曲子的时候,总是有意地放慢速度,因为孩子们正是学习简单的词汇的时候,应该让孩子听清楚老师的正确发音,这样不仅可以让孩子正确的演唱歌词还有利于幼儿跟上歌曲的节奏。同时我们还注重合唱,让孩子们在唱歌的同时,学会与人合作。

四、 伴奏,是走进音乐的工具

孩子们都很喜欢用节奏乐器演奏,因为很多时候孩子们都认为那是一种玩具,因此他们都很乐意玩,并在玩中学习音乐。其实,世界上最原始,最美丽的乐器就是儿童的身体。孩子们都知道,可以通过自己身体的敲打,发出各种各样的声音,于是我们鼓励儿童自己“制作”声音,比如:用舌头发出答答声、用双膝碰撞发出砰砰声,手指关节的啪啪响。通过用“身体乐器”进行演练,了解音乐的形式以后,接着就是向幼儿介绍乐器的时候了。

我们向孩子介绍的是生活中最常见也最容易操作的乐器,如三角铃、沙锤、响板、腕领、大鼓等等让孩子们了解各种乐器的功能以及演奏方法。在音乐欣赏或者歌唱过程中进行节奏的演绎,或者单纯的为乐曲伴奏,极大地满足了孩子们的表现欲和创造欲。

当然我们还鼓励孩子和家长们一起动手制作小乐器,运用周围常见的生活用品来进行创造。比如用空的易拉罐装上米粒或其他干燥物,摇一摇就发出美妙的悦耳的声音;用空的奶粉罐,上面用塑胶盖盖好,用铅笔等小棒敲击,能发出类似于鼓的声音;将木梳用铝泊纸包起来,出走时能发出类似口琴的声音。几乎没一个孩子都有一个或者几个自制的打击乐器,孩子们能够亲自参与这样的创造活动,既丰富了亲子感情,也有了其他活动没有的生活体验,同时幼儿用自己制作的乐器进行演绎,那多有成就感啊。

五、 舞动,是诠释音乐的音符

儿童随着音乐轻轻地摆动身体,就象呼吸一样自然。每一个孩子都是天生的舞蹈家,只要我们教师给予耐心细心的引导,孩子们身体的摆动(舞蹈)将促进他们对自己身体的认识并使各个部位都能发挥其功能。

给予孩子一个安静的、宽松的学习环境和心理环境,让孩子们在完全没有压力的状态下舞蹈,真是一件美妙的事情。

在活动课之前,教师会把教室里的物品挪开,以便给孩子一个足够大的活动空间。同时,教师会结合活动内容,给孩子们布置教室环境,以便让孩子们在新的“世界”中投入地舞动。

在活动中,教师和孩子们一起倾听、分析音乐中所呈现的特殊部分和异同,在教师言语的指点下进行动作的表现。如:表现《梁祝》时,我们先鼓励幼儿倾听,了解乐曲不同章节所表现的不同内容,展开丰富的想象,想象化蝶后两只蝴蝶依依不舍的情景,并鼓励幼儿用双人配合的形式进行表现,孩子们在模仿教师表演的基础上进行了创造,编排出了成品舞蹈《化蝶》,并在幼儿园“六•一”文艺汇演中演出,极大地提高了幼儿创作及表演的兴趣。

音乐是属于每一个人的,每一个人都应该有自己的音乐世界。而在幼儿期任何的一个年龄阶段,都是音乐学习的理想时期,我们要融合多种的学习方法、利用多种的学习通道,结合多种学习领域,联系家庭、社区等多方面的力量,为儿童的音乐学习作出努力!

标签:艺术特长

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。