孩子买回家的课外书却不看

亮亮看书多，曾经得到过老师的表扬，总是缠着爸爸妈妈给他买书，特别是老师推荐的好书，爸爸妈妈也不含糊，一本不落的全买了，觉得多买点书也不是坏事。书架上的书是越来越多了，亮亮的爸爸妈妈心里却犯起了嘀咕：“只见亮亮买书，不见亮亮看书啊?”叫亮亮看书吧，亮亮就说：“等会儿，我先玩会儿。”或者说：“着什么急呀?放在那里我以后慢慢看。”有时候亮亮也会拿起一本书，看几页，没一会儿就拿起另一本书，看几页，有时候还为自己看到的页中夹一个书签，但是哪一本书都看不长。亮亮妈妈纳闷：“到底还要不要给亮亮再买书了呢?”

《黄生借书说》中的一句名言，叫“书非借不能读也”，意思大致是一个人好学却没有钱买书，要向别人借书来读，固然是憾事，但正因为书是借来的，要还给人家，留在自己手中的时间不长，这就会逼迫自己抓紧时间，尽快读完，并把书的内容牢记消化，这比只买书而不读书的要好得多了。家长给孩子买了很多书，似乎只能用来装点一下孩子的生活环境。书如果成为满足孩子虚荣、可以炫耀的物品，就会失去它存在的价值也意义。

爱书人都知道，书不求多，根据自己的需要藏书即可。孩子也如此，根据需要，根据兴趣，不要人家有我的孩子就要有，不要别人说好我就买给孩子。如果认为家里有书可以有文化气息，就按照家长的需要去买，需要美观就买成套的，需要品味就买精装的，不要把家长的需求与孩子的需求混淆。孩子的书，就是他需要的，更可以号召孩子借书读。一本一本地借，一本一本地读。

方法1、缓冲法

孩子对新事物总充满好奇，有时产生兴趣就想据为己有，许多父母都碰到过。要不要买?最好的办法是：即便有必要买，掏钱也不要太快。首先要跟孩子谈，不见得每本书都值得买，打算买前可与爸妈商量，如果真值得买，爸妈可赞助。短时间内如果孩子自己没有时间看，也可以暂时不买。要不然，就告诉孩子，我今天没有带够钱，如果你特别想买就明天再来。

给孩子买书在“要买”与“买下”间都有个缓冲过程，甚至孩子非要买的时候，让孩子出一半的钱，动用压岁钱也可以。这样一来，孩子对这些来之不易的书就会格外珍惜。

注意事项：

l 买书前跟孩子约定好：今天只能买一本书，你可要认真选择，如果买回家去不读，下次就不会再买，或者说：“你用自己的钱买，我不再掏钱。如果你没有钱，可以向我借钱，然后用劳动补偿。”

方法2、刺激法

有的孩子有很多书却不看，家长可以考虑把书借出去。家长可以跟孩子说：“妈妈同事的小孩很喜欢你的某本书，他说这本书特别好看。想借走看看。请你拿给我!”大部分孩子对于让别人轻易拿走自己的东西都是不能同意的。孩子们往往会说：“不行，我还要看呢!”这时你可以对孩子说：“除非你是真的会把这本书看完，否则我要给书找一个能真正发现它的价值，懂得它的美好的朋友。”

注意事项：

l 如果孩子特别大方的借给别的孩子书，家长就真的找一个孩子熟识的爱看书的小朋友，请他看完这本书，并请他到家里亲自感谢亮亮借书，并与亮亮交流读书心得。亮亮会有感触的。孩子们的对话，大人可以认真听，但尽量不要参与。

l 如果孩子反复的刚看一会儿书就又把书放下了，家长可以毫不犹豫的把这本书拿走借给一个孩子熟识的爱看书的小朋友。不用理会孩子的不满与哭闹，但对孩子决不批评。让孩子自己去体会，只有失去过才更懂得珍惜。

方法3、共同读书法

既然亮亮的藏书如此丰厚，家长可以充分利用这一资源，定期(周末的某个时间)邀请亮亮的爱看书的同学来到家里一同看书。给孩子创造一个共同读书的氛围。当同学们都拿起书的时候，乐乐也会不甘落后的。

注意事项：

l 家长要认真选择孩子请来共同读书的小朋友，他们一定要是对图书感兴趣的孩子，这样才能对亮亮产生积极影响，最好再选择离自己家近的孩子。请来的孩子回家是，家长应尽量给那些孩子送回家或让孩子们打平安打电话，还要和那些孩子的家长做好沟通工作。请来的小朋友最好不要超过3个。每次要有一些细致规定。如每人只能拿一本书看，40分钟的时间看书，中间不可以换书看，家长要事先和孩子们商量好。看完书后，可以一起玩30分钟的游戏。最好排个小话剧，表演书中的内容。每次指定一个小导演，选取自己最喜欢的故事章节。既可以激发学生兴趣，又可以帮助孩子理解语言，积累语言。家长此时唯一要做的就是给每一个孩子拼命鼓掌，大力表扬。

方法4、书放身边法

家长可以在不同时间、不同地点的放在孩子的身边，并且随时随刻引导孩子读书。比如早上，在孩子等候早餐的时间把书放到餐桌上。告诉他看一页书，早餐马上就到!晚上，把书放在他的床头，先不关床头灯，你可以像这样告诉孩子：“如果你想在睡前阅读一下，我们会让它多亮着15分钟，如果你不想看书也没有关系，我们会按往常的熄灯时间将它关掉。”事实上，大多数的孩子会为了要晚一点睡觉而愿意做任何事，即使是阅读。

注意事项：

l 家长可以把这些书，放在身边最显眼的位置，甚至是卫生间。针对特别有趣的书，家长可以选取一些段落大声地朗读，不怕他不上钩。

l 家长请注意，真正热爱书的人从来不按照别人预先设定的轨迹去读书。因为阅读本身是非常有个性的活动，也许孩子先看结尾，也许只看书中的一个场景发生的事情。没有什么人能准确预知孩子喜欢什么，只要读书，就让孩子按照自己的方式读好了。

方法5、告知读书目标

孩子要求买书，很多时候心里是想读，买回来后又犯懒，不再执著了，即使有了读书计划也会最后不了了之。家长最好是买回书来马上开始读，而且要努力看完。万一还是怕达不成目标，孩子可以把自己的读书计划告知全家，这样就会更有紧迫感了。

对活泼好动、静不下来的孩子，鼓励他与自己的伙伴分享自己刚刚买来的书，告诉大家自己拥有了什么，朋友们知道后一定羡慕不已。孩子会享受着被羡慕滋味的同时，认真读完新买来的书。

亮亮看书多，曾经得到过老师的表扬，总是缠着爸爸妈妈给他买书，特别是老师推荐的好书，爸爸妈妈也不含糊，一本不落的全买了，觉得多买点书也不是坏事。书架上的书是越来越多了，亮亮的爸爸妈妈心里却犯起了嘀咕：“只见亮亮买书，不见亮亮看书啊?”叫亮亮看书吧，亮亮就说：“等会儿，我先玩会儿。”或者说：“着什么急呀?放在那里我以后慢慢看。”有时候亮亮也会拿起一本书，看几页，没一会儿就拿起另一本书，看几页，有时候还为自己看到的页中夹一个书签，但是哪一本书都看不长。亮亮妈妈纳闷：“到底还要不要给亮亮再买书了呢?”

《黄生借书说》中的一句名言，叫“书非借不能读也”，意思大致是一个人好学却没有钱买书，要向别人借书来读，固然是憾事，但正因为书是借来的，要还给人家，留在自己手中的时间不长，这就会逼迫自己抓紧时间，尽快读完，并把书的内容牢记消化，这比只买书而不读书的要好得多了。家长给孩子买了很多书，似乎只能用来装点一下孩子的生活环境。书如果成为满足孩子虚荣、可以炫耀的物品，就会失去它存在的价值也意义。

爱书人都知道，书不求多，根据自己的需要藏书即可。孩子也如此，根据需要，根据兴趣，不要人家有我的孩子就要有，不要别人说好我就买给孩子。如果认为家里有书可以有文化气息，就按照家长的需要去买，需要美观就买成套的，需要品味就买精装的，不要把家长的需求与孩子的需求混淆。孩子的书，就是他需要的，更可以号召孩子借书读。一本一本地借，一本一本地读。

方法1、缓冲法

孩子对新事物总充满好奇，有时产生兴趣就想据为己有，许多父母都碰到过。要不要买?最好的办法是：即便有必要买，掏钱也不要太快。首先要跟孩子谈，不见得每本书都值得买，打算买前可与爸妈商量，如果真值得买，爸妈可赞助。短时间内如果孩子自己没有时间看，也可以暂时不买。要不然，就告诉孩子，我今天没有带够钱，如果你特别想买就明天再来。

给孩子买书在“要买”与“买下”间都有个缓冲过程，甚至孩子非要买的时候，让孩子出一半的钱，动用压岁钱也可以。这样一来，孩子对这些来之不易的书就会格外珍惜。

注意事项：

l 买书前跟孩子约定好：今天只能买一本书，你可要认真选择，如果买回家去不读，下次就不会再买，或者说：“你用自己的钱买，我不再掏钱。如果你没有钱，可以向我借钱，然后用劳动补偿。”

方法2、刺激法

有的孩子有很多书却不看，家长可以考虑把书借出去。家长可以跟孩子说：“妈妈同事的小孩很喜欢你的某本书，他说这本书特别好看。想借走看看。请你拿给我!”大部分孩子对于让别人轻易拿走自己的东西都是不能同意的。孩子们往往会说：“不行，我还要看呢!”这时你可以对孩子说：“除非你是真的会把这本书看完，否则我要给书找一个能真正发现它的价值，懂得它的美好的朋友。”

注意事项：

l 如果孩子特别大方的借给别的孩子书，家长就真的找一个孩子熟识的爱看书的小朋友，请他看完这本书，并请他到家里亲自感谢亮亮借书，并与亮亮交流读书心得。亮亮会有感触的。孩子们的对话，大人可以认真听，但尽量不要参与。

l 如果孩子反复的刚看一会儿书就又把书放下了，家长可以毫不犹豫的把这本书拿走借给一个孩子熟识的爱看书的小朋友。不用理会孩子的不满与哭闹，但对孩子决不批评。让孩子自己去体会，只有失去过才更懂得珍惜。