孩子嘴上说喜欢看书却从来不看

乐乐妈看到同事的孩子考上了非常理想的中学，就问同事有什么经验，同事说，从小就得让孩子多看书。乐乐妈回到家，就马上买书让乐乐看，告诉乐乐只要多看书，学习就会好。乐乐妈拿起一本包装精美的书，对儿子说：“这本书210页，每天用半小时，看20页，10天就看完了。如果10天看一本，一年就可以看30多本书，我儿子考上好学校就没有问题了。好，从现在开始，给你，去看书吧。”说完，妈妈把书塞到儿子手里。乐乐也被妈妈话感动了，答应一声“好”，就拿着书坐进沙发。看了几眼，乐乐的眼神就开始分散，东看看，西看看，就是看不下去书了。爸爸见状问乐乐:“看书好吗?”乐乐说：“好!”“那你喜欢看书吗?”“喜欢。”爸爸鼓励道：“那就看看吧，会有收获的。”乐乐回答说：“好。”重新把眼光聚焦在翻开得书上，但爸爸刚一离开，他很快就放下了，心思不知道跑到那里去了。

每个孩子都知道看书是好事，都知道书里有很多故事，但是，拿起书来，就是看不进去，这里可能有很多原因，比如自己从来没有从书中找到过乐趣，比如集中注意力就难受，比如心思还在刚才玩的游戏上没有收回来，比如觉得以后再读书也不迟等。，所以，很多孩子知道读书好，也喜欢读书，但是行动起来就像乐乐一样，看书看不下去。那么，我们怎么来帮助他们呢?

方法1、协议奖励法

这一方法适用于自制能力差的孩子。在孩子养成阅读习惯之前，协议奖励可以调动孩子的积极性。比如乐乐妈妈可以答应乐乐，只要读完计划的页数就可以带乐乐出去玩。如果家附近有公园，带上羽毛球，篮球，足球，可以天天去玩。哪怕每天去溜个弯呢，都有很多好处。

有些家长担心总是奖励，有一天不奖励了，他不读书了，不是很麻烦吗?其实，当男孩跟着主人公《八十天环游地球》，女孩跟着《海蒂》走进阿尔卑斯山的时候，恐怕孩子不需要你给任何奖励都会继续读，甚至在禁止的情况下，也要偷偷地把书读完，这就是文学的魅力。如果你的孩子真的很矫情，喜欢读书了，还要奖励，你就可以理直气壮地对孩子说：“你长大了，从今天起，我们不再有哄小孩的把戏了。你需要什么东西，妈妈认为必要的，你看不看书，妈妈都会给你的。”孩子也愿意家长把自己当大人，自己的要求被尊重。

注意事项：

l 这种方法失败的原因通常有两项：一是家长让孩子自己去玩，而不是陪伴孩子一起玩，有的孩子要的是爸爸妈妈一起玩。二是家长不能坚持，不鼓励孩子坚持读书，不带孩子出去玩，说话不算数，违反协议。

方法2、出书创编法

这一方法适合刚上学的孩子。家长可以每天和孩子聊天，问问孩子这一天印象最深的事是什么?有什么快乐与烦恼?有什么收获?心情如何?让孩子把发生的事和自己的心情先说后写。可以天天写，也可以几天一写，不会写的字用图画，用符号代替。一段时间后。当孩子的记事纸达到30张以上。就把这些记事纸收到一起，加上封皮，装订成书。告诉孩子，书就是这样写出来的，这就是你自己写的的第一本书。一本书就是一个人的生活，读一本书，就是认识一个好朋友。再和孩子一起给书起个好听的书名，大人可以帮助孩子画上点缀的漂亮的插图。估计这会激发孩子不断读自己写的书，不断练笔。同时，孩子很可能想看看作家们都写什么内容，怎么写的，学习一下。这种方法会让孩子不知不觉的爱上阅读，而且还能爱上写作呢。

注意事项：

l 孩子初写时，家长要尊重孩子的选择，不要主观的命令孩子写什么。如果孩子刚上学，可以让孩子把语言直接写成拼音。以孩子看得懂为目标。写作的纸张大小统一，A4或B5型号的便于装订成书，街边的复印社一般都有装订的业务。

l 可以多做几本书分给亲朋好友，激励孩子。一定别忘了给孩子的班主任一本。老师的表扬对孩子来说是最有力量的。

方法3、进图书馆读书

孩子嘴里说喜欢读书，心里也不会反对，可能总觉得不能够找到完整的时间或者机会时，家长不防把孩子带进图书馆，给孩子办一张借书卡，把孩子留在阅览室里，让孩子自己找书来读。如果戴上书包，可以做作业、读书交替进行，最好准备半天的时间。

到了图书馆，孩子会被那里的氛围感染，很多人，有的在看书，有人在写字，不管你在做什么事情，都不会有人多看你一眼，谁也不打扰谁，却异常的安静，孩子很快就会适应这样的环境，并且感到安全。不用妈妈提醒，孩子自己会变得轻声漫步，很快就会安静下来做自己的事情了。

工作忙的家长不防也把工作带到图书室，和孩子一起安静地学习或工作。去过几次之后，孩子就会熟悉环境，如果家长有事情，可以离开孩子，让孩子独自留在图书馆。有时候，家长在孩子身边，反而容易干扰孩子，让孩子独立，更有利于培养孩子自己安排时间的能力。离开图书馆后，家长可以适当询问一下在图书馆的感受?看了什么有趣的书?都做了什么时期?然后根据孩子说的情况，对孩子进行引导和教育。