孩子遇到挫折导致孤僻

学军上小学二年级的时候，爸爸因为和邻居打架被判刑5年，家里还要赔款。以后的日子全靠妈妈一个人打零工，经济十分拮据。学军在妈妈面前也突然懂事了很多，但很多事情心里还是不明白，总有很多的怨恨，最怨恨的是爸爸，也恨讨厌的邻居。学军不愿意让老师和同学们知道自己家里的事情，总是不让妈妈去学校接他，也不许妈妈开家长会，自己做错事情，会主动找老师道歉，让老师原谅自己，避免老师请家长。

一天体育课踢足球，他与两个同学带球进了楼道，一不小心把走廊橱窗的玻璃打碎了，老师批评他们后让每个人拿三元钱赔玻璃，学军可为了难。为了这三元钱，他犯了愁。他和同学借来钱，给了老师，自己开始放学后去捡塑料瓶，不想让同学们看到了，第二天全班同学就都知道了，不知道事情真相的孩子们开始笑话学军，学军跑到操场默默地掉眼泪，老师来找他，他抹掉眼泪说：“随便，让他们说吧，我才不理他们呢，他们是没有人性的家伙，没有同情心的人。”老师以为学军怕家长知道打他，也就没有告诉家长。不久，学军还了同学的钱，但在班里很少说话了。

挫折是孩子的一种内心感受。有挫折感的人，压抑、自怜、自卑、不平、愤恨、神经过敏，容易选择逃避现实。案例中的学军，内心藏着很多不为人知的秘密，已经很悲哀，再遇到同学的嘲笑、误解、赔款等“倒霉事”，内心的伤痛和眼前的误解同时影响他的情绪，他很难勇敢地面对。内心有消极、不满情绪的孩子，遇到一次考试的失利，一次班干部落选，一次同学间的矛盾，一次老师的批评，一次同学的嘲笑……都会搅动内心原本的哀怨，过去不愉快的经历从脑海里翻出来，累加在今天的事件中，强化挫折感，变得更加心痛，给自己更多理由躲避起来。

挫折对于心态积极、勇敢、乐观的人如同智利游戏，是锻炼意志，增加能力的好机会，是走向成功的垫脚石。挫折对于习惯享受、思维消极、处世哀怨、怯懦的人，像幽灵如影随形，挥之不去。勇敢的孩子在鼓励鞭策下会努力面对，甚至是越挫越勇;怯懦的孩子往往消极逃避，越是鼓励他们，他们越觉得你不了解他，躲避得更远，走向孤僻。

几乎没有不经历挫折的人，孩子更是要经历挫折才能够成长。稚嫩、单纯、无知的孩子们，对挫折没有心理准备，需要家长做更多的工作来化解孩子心中的孤僻。这也提醒我们，挫折造成孤僻的孩子，解决问题要从心结出发，对他们喊激励口号恐怕解决不了问题。

方法1：对孩子多一点宽容和等待

因为挫折而变得孤僻的孩子，像受伤的小鸟，战战兢兢，惊厥万分，稍有一点触及到心底的隐痛，就会很警觉，生怕再受伤。他们努力把自己变成一支刺猬，感到危险的时候可以竖起浑身的刺，让自己安心地躲在盔甲下面，但他们还是小鸟。

对待孤僻的孩子，不要轻易批评，他们遇到挫折后退的时候，不要期盼着可以像其他遇到挫折的孩子，简单地鼓励一下，就会重燃他们的斗志。他们不喜欢挫折，但有挫折的时候也有一种自我安慰的感觉，可以证明他们倒霉，为他们逃避找到了更好的理由。如果不了解他们的心理状态，责怪他们、冷落他们、忽视他们、甚至看不起他们，就等于再给他们增加孤僻的借口。他们会说：“我就说我倒霉，我不幸，都冲我来了，我不和你们计较，惹不起我躲得起。”其实孩子遇到的很多问题，不用批评，只要帮助他们就可以解决，所以，家长完全可以换一种不让孩子更难受的方法。

家长需要了解孩子的心结，是什么问题一直困扰着他。家长和孩子一起生活，恐怕会比较清楚，或者可以猜得测到。一些事情恐怕只有让时间来冲掉灰黯的记忆，眼前可以做的事情似乎很少，那就请家长尽力帮助孩子战胜眼前的挫折。孩子虽然想逃避，但看到战胜挫折并不难的时候，也会增长自信。如果您的孩子到了可以理解自己心理问题的年龄，可以开导他们，也可以借助心理老师、家庭中有威望的人，对孩子进行心理分析。如果孩子年龄还小，家长可以宽容，理解孩子，尽量融洽家庭关系，非原则性问题不斤斤计较，等待孩子自己觉悟，体会。原则性问题要正面的告诉孩子错在哪里，如何解决是正确的，就事论事，不对孩子进行人身攻击，不做过多的批评。孩子只要不继续做错事，就可以了。

方法2：给孩子感悟生活的机会

孩子沉浸在孤僻的状态中很难自拔，需要有人帮助他们重新看待自己的思想和观念。这种帮助有时是无意的，比如遇到一些事情，听见别人不经意的谈论，看了一则报道或文章等，突然发现：我为什么不这样想，这样做呢?可能孩子会突然醒悟：原来有人比我还不幸，还痛苦，我的这点挫折不算什么……孩子有这样的醒悟，如同拨开乌云一样，很快开朗了起来。这样的孩子有不少，他们靠自己的悟性与机缘的巧合，引领自己走出了误区。孩子读懂了别人的故事，也理解了自己。

家长可以创造机会让孩子广泛地认识大千世界，从人们的各种经历中得到启发。带孩子参与社会活动，去募捐，去下乡，去扶贫，让孩子感受别人经历的挫折和苦难。带孩子去旅游，看看名山大川，体会自然的博大，人生活的美好。带孩子读书，读科学探索，寻找自己的兴趣，读世界名著，名人传记，经历别人的成长生活……

我们不是反对家长的语言教育，而是反对家长说得太多，孩子听得很乏味。家庭的生活变得学习、吃饭、睡觉这三件事情，越来越没有激情。现在我们从新开始，打开与社会交往的大门，使得孩子认知更加广泛，情感更加丰富，心境就会打开，最终可能使孩子人格变得越来越好。

◆注意事项

¤ 家长千万不要想当然地认为孩子什么都懂得。曾经有一位刚结婚不久的女孩对我说：“我让我丈夫打电话叫我起床。他竟然拒绝我，说出差在外地不方便，还说我过分。我一生气，好几天没有理他。”从这件事上看，女孩真的很无礼，但她真的认为自己没有错。这件小事提醒我们家长，很多挫折是孩子不懂事造成的，对孩子细节教育很重要。

方法3：用榜样来化解孤独

榜样的力量是无穷的。学校和社会也提倡树立榜样。许多中外著名人物中找到战胜挫折的典型范例，如因遭受失学挫折而奋发成才的爱迪生、海明威、法拉第、蒲松龄等，虽处境艰难但决然自强的达尔文、牛顿等，战胜病残而卓有成就的海伦·凯勒、贝多芬、张海迪等。全国著名的同龄人中的英雄模范，如赖宁，“自造”逆境，锤炼自己;边荣唐，用七岁的稚嫩双肩支撑着一个残破家庭;成洁，失去双臂却谱写了生活的新旋律。学生身边也有战胜挫折的榜样，要注意发现学校、班级中的这种榜样。实践证明，由于这样的例子发生在孩子身边，因而真实可信。总之，当孩子能自觉地用这类英雄模范人物的榜样作为衡量自己的尺度时，其挫折就会成为新的努力的起点和新的成功的台阶了。

◆注意事项

¤ 家长为孩子树立榜样的时候，常常对：“你看看人家，再看看你……”“你有人家的一半我就知足了……”“你有手有脚的，还比不过人家……”家长这样说，不会让孩子进步，反而会退步，因为越与榜样比我越笨，永远追不上他们，自然放弃了。他还会讨厌榜样，更加孤僻。

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