教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。精品学习网小学频道为大家整理了鄂教版四年级语文上教学计划，希望对大家制定教学计划有所启发!

一、教材分析

小学语文四年级上册采用鄂教版教材，教材主要体现整体构建、注重体验、强化探究、主动发展。一共选编24篇课文，分为8个单元，每单元包括课例、古诗诵读、语文乐园三大部分。每篇课文后都有生字，有的还有带三角符号的选做思考题。语文乐园由“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”四部分组成。二、四、六、八单元后综合性学习。这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕着一个主题，多元文化;选文题材、体裁和语言风格丰富多样;内容新，语言平实;围绕话题组织单元，进一步加强教材的整和;课后练习设计整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感;选在合理安排基本课程内容上，给教师和学生留有开发选择的空间。古诗诵读采用诗配画的形式，安排少而精的注释。语文乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙，感受汉语魅力;力求与单元话题一致，加强语文学习内容整合;体现自主学习，快乐学习。

二、学情分析

作为四年级上学期的学生，他们学习的兴趣浓厚，能运用自己的已有识字经验主动识记，有一定的识字能力。会使用字典、词典理解词语的意思，阅读教学中学生能通过充分自读、个性体验的基础上有感情地朗读课文，并能发表自己独特的见解。能在老师的指导下，结合课文的学习进行积累词语、句子，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系自己的生活经验进行习作训练。大部分学生能利用课余时间阅读课外书，有效地进行读书笔记的积累。少数学生出现生字回生现象，在理解课文内容，感悟课文所表达的情感程度不够，不注意观察周围的事物，在习作中还需灵活地运用自己积累的语言材料。学习习惯有待于培养。

三、各单元教学目标

第一单元：通过学习掌握要求学会的33个字，能会认要求认识的16个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词、好句、好段落。体会课文的词句在表情达意方面的作用。整体把握课文的内容，重视对特殊语言的表达方式推敲理解，感受语言文字的魅力。理解词语在不同语境中不同的意思。让学生联系生活实际，学会准确地表达自己想说的意思。以写清楚、明白自己的想法为目的，进行开放性地自由习作，鼓励学生创造性的表达。

第二单元：掌握要求学会的19个字，能会认要求认识的15个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词、好句、好段落。背诵要背的课文。引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语的额意思，通过体会重点词句感悟课文内容。体会排比、拟人等修辞手法的表达效果。体会儿童自尊自强、尊重爱护他人的良好品质和热爱生活、向往和平的美好愿望。锻炼学生的口语交际能力，感受语文带给我们的快乐，提高学生学习语文的兴趣。

第三单元：掌握要求学会的30个字，能会认要求认识的13个字。通过分析人物的言行，体会人物的内心活动，揣摩人物的感受。通过思考初步认识使用比喻义为主的词语并理解词语的意思，体会语言的丰富多彩，培养学生积累语言的习惯。积累成语并背诵名言，了解各国不同的风土人情，提高学生阅读能力。学做导游和客人，懂得如何表达自己的情感并将之传达给他人。以秋天的节日为内容进行习作。

第四单元：掌握要求学会的27个字，能会认要求认识的15个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词、好句、好段落。体会课文中的词句在表情达意方面的作用。充分阅读，了解每一种动物的特点感受动物的可爱。读词语、读成语、读谚语，相互仪语言的积累。以游戏为话题进行口语交际，让学生将自己熟悉的游戏方式清楚地介绍出来。以落叶为话题进行习作。

第五单元：掌握要求学会的34个字，能会认要求认识的28个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词、好句、好段落。整体把握课文的内容，体会含义深刻的句子，重视对人物言行、思想的感悟，体会课文表达的思想感情。结合生活实际反省自己读书的目的，检查自己读书的态度，交流自己读书的方法和读书的乐趣。用修改符号修改病句，探究正确规范地说话、写作方式。看图思考，开展合理的想象，学习准确地表达自己想象的内容。以桥为题，看图写作文，让学生敏锐地观察生活，学习捕捉平常生活的变化，思考这些变化给我们带来的启示。

第六单元：掌握要求学会的28个字，能会认要求认识的16个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词、好句、好段落。背诵要背的课文。认真阅读，了解课文内容，体会课文表达的思想感情。能用自己的话复述课文。通过学习形成对朋友的正确、全面的认识，懂得交友、待友之道并在行为和行动上有所改变，形成良好的人际关系。以朋友为话题进行口语交际和习作。

第七单元：掌握要求学会的30个字，能会认要求认识的23个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词、好句、好段落。抓住主要内容，从重点词句入手，感受自然之美和语言之美。丰富学生的语言积累，背诵指定的和自己喜欢的段落。通过课文的学习，引导学生把语文学习从课内延身到课外，引导学生收集有关自然奇观的资料，进一步感受大自然的美好和神奇。

第八单元：掌握要求学会的30个字，能会认要求认识的24个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词、好句、好段落。读懂课文，感受人物的言行，体会人物的品质。学会用自己的话复述课文，读词语成语、格言警句和成语故事，积累语言。以“我不向困难低头”为话题进行口语交际。以“我最尊敬的人”为内容进行习作，引导学生写清人物的外貌、言行，以及从中获得的收益。

四、各单元重难点

第一单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。把握课文内容，感受语文文字的魅力。理解理解词语在不同语境中不同的意思及不同语言形式所表达的不同效果。第二单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。通过阅读，理解课文内容。品味语言，领悟写法。培养学生尊重关爱他人、热爱生活、热爱和平的美好情感。

第三单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。让学生在整体把握课文内容的基础上，重点抓住人物的言行特别是内心活动来体会人物的情感，深入体会有深刻含义的句子，使学生受到情感的熏陶。培养学生的自学能力，指导学生边学边思，学会作批注并表达自己的想法。

第四单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。通过阅读，引导学生感知了解动物的特点。激发学生关注动物的情感并养成认真观察的习惯。

第五单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。整体把握课文的内容，体会含义深刻的句子，重视对人物言行、思想的感悟，体会课文表达的思想感情。结合实际反省自己读书的目的、态度、方法等。

第六单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。把握课文内容，复述课文。领悟课文表达的思想感情，通过学习形成对朋友的正确、全面的认识，懂得交友、待友之道。

第七单元：识字、写字，能有感情地朗读课文通过课文的学习，引导学生把语文学习从课内延身到课外，抓住主要内容，从重点词句入手，感受自然之美和语言之美。背诵课文中精彩段落。

第八单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。引导学生充分读书，整体把握课文内容，重视从人物的言行或者相关人物的神情变化中，体会人物高尚的精神和坚强的意志品质。引导学生学习优秀人物的精神和品质，培养学生战胜困难的勇气。

五、教学措施：

1、重视朗读，学会默读，学习质疑。教师要发挥范读的作用并给学生足够的读书时间，交替使用各种朗读方式，让学生读书，做到书声朗朗。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，并要检验学生识字的效果，要关注全体学生，还要帮助学生复习巩固。激发学生识字的兴趣，鼓励学生通过其他方式自主识字，增加识字量。

3、重视基础，加强词句教学。阅读教学要重视词，句的理解，运用和积累。引导学生运用查字典，联系上下文的方式理解词，句。阅读教学要从内容入手，在理解课文内容的过程中学习语言，对学生进行人文素养的培养。阅读教学应该开放而有活力，应采用多种方法，多种手段提高教学效率。

4、充分尊重学生的独特感受、体验和理解，引导学生完成对文本的基本解读，引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，引导学生在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。

5、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。引导学生使用规范语言，说话得体，用词要恰当。

6、习作中鼓励学生运用阅读中积累的语言材料及表达方法。写实作文要如实记叙所看到的，听到的，不要说假话，想象作文练习要鼓励学生大胆想象，少一些限制。鼓励学生写自己愿意写的内容。不拘形式，自由表达，充分享受表达的乐趣。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

7、加大培优补差力度，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。开展有趣的语言实践活动，丰富学生的语言，拓展学生的视野。

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