只有坚持科学合理的计划，教师们一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。接下来为大家分享棉鞋里的阳光教学计划，供大家参考!

小学一年级下册语文：棉鞋里的阳光教学计划

教学目标

1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

教学重点

识字、写字

教学难点

有感情的朗读课文，感悟课文

德育目标

培养尊老爱幼的美德

美育目标

教具准备

生字卡片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、自渎课文、自学生字。

1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。

2、再读课文，把语句读正确、连贯。

3、同桌互读，正音。

二、交流讨论，识字写字。

1、识字，出示生字卡;

2、总结识字方法;

(1)加一加;

(2)减一减;

(3)换一换;

(4)猜谜语。

3、指导写字。

4、教师范写;

5、重点指导“妈、奶”。

6、教师巡视检查，相机指导。

1、读课文，画生字;

2、借助拼音读生字;

3、整体感知生字字型。

4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂?

1、挑选自己会认的字读给大家听;

2、介绍识记的方法;

3、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

4、指名读、开火车读、齐读。

5、组词。

1、仔细观察生字在田字格中所占位置。

2、学生随老师书空生字;

3、请各组派代表在黑板上写;

4、自由练写;

5、展示优秀作业。

鼓励自主学习

培养学生自主识字的能力。

培养学生观察能力，书写能力。

三、自主尝试，朗读课文

1、自由读;

1、读你最喜欢的段落;

2、读妈妈、小锋、奶奶的话，

4、分角色朗读

练习设计

1、识字、写字;

2、有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。

教学过程

第二课时

一、复习，出示生字卡。

二、提问讨论，理解课文。

问题：1、小峰做了一件什么事?他向谁学的?

3、奶奶感到幸福吗?为什么?

三、看图读文，解说图义。

四、联系实际，夸夸家里人。

1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸奖?

2、你有过关心家里人的事吗?

1、指名读

2、开火车、做游戏

讨论

1、分大组抢答老师的提问;

2、提出一两个认为重要的问题;

3、大组互问，同组人合作学习。

1、看图找出对应的段落来读;

2、看图解说，评优秀解说员。

3、有感情的朗读课文。

1、说给同桌听，再在全班说;

2、评价

巩固知识

通过提出问题，解答问题来理解课文内容。

图文结合，理解课文。

培养学生有关心家认的愿望。

练习设计

1、有感情的朗读课文;

2、制作生字卡片;

3、做一件关心家人的事，在班级里说。

板书设计

7、棉鞋里的阳光

推荐阅读—棉鞋里的阳光重点字词梳理

注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。

①会认字：

mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆

②会写字

mā nǎi wǔ hé fàng shōu

妈 奶 午 合 放 收

③近反义词梳理：

近义词

舒服──舒适

好多──很多

暖和──温暖

反义词

舒服──难受

好多──很少

暖和──寒冷

湿──干

④多音字

同音字

形近字组词

同音字组词

合(合伙、合同)

和(和平、和气)

照(照片、照看)

召(召开、召唤)

⑤词语造句

【舒服】

⑴我躺在妈妈的怀里感到很舒服。

⑵我洗了个热水澡，全身都感觉舒服。

【好多】

⑴每次出去玩，我都喜欢问爸爸好多的为什么。

⑵星期天，好多小朋友去动物园玩。

【晒】

⑴爷爷坐在阳台晒太阳。

⑵妈妈在院子里晒衣服。

【钻】

⑴一只老鼠钻进了厨房。

⑵小白兔钻到草丛里就不见了。

【摆】

⑴老师的桌子上摆着很多书。

⑵我把我所有的玩具都摆在了一起。

【伸】

⑴笋芽儿伸了个懒腰，准备钻出土。

⑵我把手伸给医生，让他看我摔破的伤口。

【暖和】

⑴北京一过三月，天气就暖和了。

⑵冬天，我们都喜欢把被子晒得很暖和。

【奇怪】

⑴真奇怪，为什么这时候他还不来呢?

⑵他奇怪发地问：“为什么太阳那么红?

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