课题

课时

周次

目的与要求

重点

难点

教学措施

备注

我的朋友do、re、mi

1-3

课时

第一、三周

（含堂常规教育）

１、通过聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。

２、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

３、在音乐活动中认识简谱“1、3、5”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do、mi 、sol”的相对音高。认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。

４、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol 、la、 si 三个音。

培养学生活泼开朗的性格，勇于参与音乐集体活动，能积极的与同学们合作，并创造性地进行表演。

认识四分音符 节奏及八分音符节奏 ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。

本单元所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，我将通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。

快来恰恰恰

1-3

课时

第四、五周

1、通过有趣的音乐、舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。

2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我这里来》、《阿西里西》让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由X—、 X、 X组成的节奏短句；试着创编简单的旋律。

学生能够准确的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我这里来》、《阿西里西》过程中能够感受歌曲快乐、热情的情绪。能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

学生能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由X—、 X、 X组成的节奏短句，并能创编简单的旋律。

本单元我将让学生通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与姐妹艺术的密切联系，认识世界各民族音乐文化，激发他们对音乐的兴趣，使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

百灵鸟的歌

1-4

课时

第六、八周

（10.1放假）

1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。

2、学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国、祖国我爱你》《叫我唱歌我唱歌》等，表达对祖国、对家乡的热爱之情。

3、认识“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音乐游戏、巩固对音符的掌握。在竖笛接龙游戏中，能吹奏出sol、la、si三个音。

学生能够用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国、祖国我爱你》《叫我唱歌我唱歌》等，并能表达对祖国、对家乡的热爱之情。

学生认识“re、fa、la”参加填填、唱唱、跳格子等音乐游戏、巩固对音符的掌握。在竖笛接龙游戏中，能吹奏出sol、la、si三个音。

本单元我将从人们喜爱的大自然入手，激起学生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家乡。通过学习，让学生感受音乐中是表现的鸟鸣之美。在轻松快乐的的“与鸟为友”的情境中学习音乐，同时，还注重对民族音乐的传播和多元文化的吸收，既以学习中外民歌为主，又接触大师名作。使学生用美妙的歌声唱出友情、亲情、热爱家乡、热爱祖国的真情。

采山谣

1-4

课时

第九、十周

1、在“视、听、唱、动”的活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收之后的乐趣，从而表达对秋天喜爱之情。

2、演唱《溜溜山歌》，欣赏二胡独奏曲《八月桂花遍地开》，河北吹歌《打枣》初步了解中国民歌的表现形式，产生对民族音乐的兴趣。

3、能根据自己的想象，创编歌词，创编画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

4、初步掌握全音符和十六分音符的时值。

学生准确的演唱《树叶儿飘飘》、《秋天红艳艳》、《溜溜山歌》，感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收之后的乐趣，从而能表达对秋天喜爱之情。

学生能根据自己的想象，创编歌词，创编画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，从而培养学生的创新能力。

本单元是“歌谣”串联的一些民歌、民间音乐和童谣，我将采用演唱歌曲形式，使学生热爱生活，热爱大自然、喜欢民族音乐；用感受二胡独奏曲的形式，让学生了解二胡和河北吹歌，喜欢它们的独具魅力的演奏风格。

欢乐谷

1-3

课时

第十一、十三周

1、让学生关注日常生活中的动画音乐，加强学生对音乐节奏、音色、旋律的感受能力。能与大家分享可爱的卡通人物和好听的卡通歌曲，培养合作意识，积累和丰富课外的学习成果。

2、能熟练背唱歌曲《小朋友的家》，学会用自然、圆润的歌声表现歌曲《动画城》；培养学生专心聆听的习惯，并启发学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言、口头表达等能力。

3、认识7、i在音阶上的位置，学习柯尔文手势感知音高，进一步在游戏中熟悉1~ i的音高位置；通过音乐剧表演和律动初步感受休止符0、0的长短和作用。

1、让学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言、口头表达等能力。

2、认识7、i在音阶上的位置，学习柯尔文手势感知音高，进一步在游戏中熟悉1~ i的音高位置。

通过音乐剧表演和律动初步感受休止符0、0的长短和作用。使用四分休止符、八分休止符，表演音乐童话剧《休子符的烦恼》。

本单元我将创造一个真善美的卡通世界，让学生在“欢乐谷”里自由地幻想；听狮子王的歌唱，看迪斯尼的表演，体会休止符的烦恼，与七个小音符一起做游戏，用欢乐的歌声表达歌曲。在音乐谷中，感受动画人物的情感，丰富学生音乐感知力。

牧笛声声

1-3

课时

第十四、十五周

1、能自主参与到各项音乐活动中，知道音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。

2、背唱《牧童之歌》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。

3、锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。

感受牧歌和草原民歌的基本特点，在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。

背唱《牧童之歌 》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。

我将采用演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格、了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。

爷爷故事多

1-3

课时

第十六、十七周

1、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。

3、积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。

学生能准确的演唱《爷爷为我打月饼》、《儿童团放哨歌》，能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。

学生能积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。

本单元我将采用用结识爷爷故事来熟悉“音乐朋友”——革命年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片，运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验。

我又长大一岁啦

1-4

课时

第十八、二十周

（音乐湖 ）

1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

3、在教师指导下，能正确连贯地吹奏《粉刷匠》。

4、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

学生能乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

本单元我将让学生在听赏、演唱过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。