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2016-2017学年四年级上册语文教学反思:《那片绿绿的爬山虎》

编辑:sx_chenjp

2017-10-17

教师教学反思的过程,借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题。四年级上册语文教学反思向大家推荐,欢迎大家参考阅读。

在《那片绿绿的爬山虎》的教学过程中,为突出重点,突破难点,充分调动学生主动参与自寻新知,我设计了下面各个环节开展教学。

一,设置悬念,激发学生求知欲。

为实现学生的主体地位创造条件,为激发学生对新课的兴趣,全身心投入到课堂教学中。在引入新课时,我以学生置疑为线索,改变了以往谈话导入的做法。利用"叶圣陶先生是怎样评肖复兴的习作的"这个问题作为引入新课。目的是通过这个问题来完成这一段的教学内容,进而引出叶圣陶先生是怎样修改我的习作的。

二,发挥学生的主体作用,寻求新知。

为了充分发挥学生的主体作用,让他们在轻松,平等而又浓烈的气氛中主动获取新知。在理解课文这个环节中,我这样安排:先出示自学提纲:⑴叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的⑵看了叶圣陶先生的评语,"我"非常激动,从哪儿可以看出"我"为什么那么激动⑶划出含义深刻的句子。让学生读自学提纲,接着要求学生读第一部分的内容,采用自学法,让学生独立完成自学提纲。在解决划出含义深刻的句子这个问题时,我以读讲结合的方法来完成这个教学任务。

为了解决"叶老先生是怎样修改"我"的习作"这个问题,我利用过渡语言设疑导入:作者的感受这么深的原因是叶老先生仔细,认真地为"我"修改习作,那叶老先生是如何修改"我"修改习作的我采用自学法让学生通过读读划划来完成这个问题。根据学生的回答板书,小结,归纳出修改习作的一些方法。这样设计的目的是通过学生评评议议,教师采用读讲结合的方法,促进学生深入地理解知识,为如何掌握修改作文的方法扫除障碍。

三,在练习中巩固新知,深化新知。

课堂的修改练习是对掌握新知的延续和提高,学生的知识必须经过训练,才能转化为技能。因此,我讲读课文之后,根据叶圣陶先生为肖复兴修改习作的方法,采用师生共议--对比体会--小组讨论的方法,来修改肖复兴的获奖稿的部分内容。修改训练,层层深入形成阶梯性,有目的地促进学生修改自己习作的能力。

希望提供的四年级上册语文教学反思,让老师和学生在教学的过程中共同进步,能够提高教学方法和教学质量!

标签:教学反思

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