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小学一年级语文《我家住在大海边》教学反思

编辑:sx_chenjp

2016-11-28

教师教学反思是不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。下面是为大家收集的一年级语文我家住在大海边教学反思,供大家参考。

《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。旨在教育学生热爱大自然和今天的幸福快乐生活。从而培养学生热爱美、热爱生活的思想感情,让学生有朗读的兴趣和热情。在前一阶段的学习中,学生已经能掌握诗歌的音律,能有节奏的读出诗歌。因此,教学中应放手让学生充分读,尽量在读中感悟小渔村的生活气息。再配以观察图画使学生更加入情入境。通过课外资料的加入让学生扩大视野,了解海之美、海之富饶。

一、创设情境,兴趣先导

教学时,我出示挂图先让学生观察大海的样子,说一说他们看到的大海,从孩子的生活体验入手,导入课文。当学生们看到挂图上的蓝天、大海,再读着“天蓝蓝、海蓝蓝,我家住在大海边”时,对大海充满了向往;又看到了沙滩、渔船、皎洁的月亮,读着“海边有个月亮湾,湾里有条打鱼船”,学生们多想到沙滩上玩呀!再看到船上的老爷爷在给“丁丁”讲故事,多羡慕,多渴望呀!这时我又相机引导:“请同学们去大海边,到我们的好朋友‘丁丁’家玩,好吗?”教室里顿时响起一片欢呼声。

有激情的课堂教学,能使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。在情境中培养学生的情感,引导学生体会文章感情,让学生与作者同喜同悲,教会学生敢爱敢恨,是语文教学的重要任务。尤其是要关注学生的情感态度,尊重学生个体发展的规律。做到以“兴趣先导”,让学生先喜欢语文,再去学习语文,逐渐由乐学到爱学再到主动去学。

二、搜集信息,实践创造

《课程标准》里提出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”根据这一理念,我设计了在课堂上出示海星、海螺、贝壳以及它们所制成的各种工艺品的实物,使学生直观的感受到大海里的生物不但种类多,而且形状各异,还很有用。从而,有感而发的说出:“大海你太美了,我爱你!”在此基础之上,我问学生:“想不想再去海底世界看一看?”学生异口同声答道:“想。”“那好,今天回家之后,同学们就找一找海底动物、植物的图片。下节课,咱们在班级进行一次海底世界展览,怎么样?”“好。”学生们笑得都很投入。

这一教学环节使我深深感到:语文是实践性很强的课程,应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而,应该让学生把课堂的知识延伸到课外,更多地搜集材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

我在品尝成功的喜悦的同时,也找到了许多的不足之处,如识字教学时间过长,教学时不应平均使用力量,把每个字都讲的过细,应有所侧重、突出重点;另外,在小组评议读的过程中,应及时在全班做以反馈,这样更有利于小组合作式学习的推广,使学生在汇报的同时掌握相应的方法。我想:只有通过学习比较,找出自身的不足,才能不断进步,最终达到“全当凌绝顶,一览众山小。”的境界。

经常进行教学反思,益处多多,其乐无穷!

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