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2016年小学英语期中教学反思(含试卷分析)

编辑:sx_zhangby

2016-11-03

经过前半学期的教与学,相信老师对学生有了更进一步的了解,通过2016年小学英语期中教学反思大家能够探索出更适合学生发展的教学方法,为以后的教学提供新的方向。

2016年小学英语期中教学反思(含试卷分析)

现在,小学生开始学习英语的时间越来越早,三年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 半个学期一转眼过去了,期中考试也早已结束了,看着学生的成绩,让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思:

一、试卷质量分析

六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的,也有一定的梯度,实际上是一张综合试卷,大部分内容超出了本册的范围,但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。这套试卷共分为五大部分:

第一部分为语音测试,第二部分为词汇测试,第三部分为单项能力测试,第四部分为阅读测试,第五部分为综合能力测试 (不计入总分)。

本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容,着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法知识,如:介词in,on,at,to的正确运用;冠词a,an,the的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have,has与be动词的用法,所涉及的时态有一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时等;第三人称单数的正确使用,以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本但避免教材的机械操作,灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查,注重学生的积累运用,对以后的教学工作有一定的导向作用。不足之处:本卷就整体而言,题目类型太活,变化太多,太难,如词汇测试中的第3题用所给词的适当形式填空,单项能力测试中的第5题找出句子中的一处错误并改正,第6题句型转换,综合能力测试中的第1题仔细阅读短文,完成选择题,使短文通顺、连贯,第3题中的小练笔,要求学生写整段话,对于眼高手低的学生来说,束手无策,并且缺少对学生进行听力的检测。

二、试卷整体情况分析:

第一部分主要考查了语音知识ow,oo,ee,ea字母组合以及元音字母a,o在重读开、闭音节中的发音,1、2小题失分较多。第二部分考查了词汇及其中文意思,并渗透了词语搭配,如look like,look after,like doing等,其中look after超出范围。用所给词的适当形式填空一题,大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了学生的语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面,现表述如下:单项能力测试中的第5、6题,综合能力测试中的第1题是学生新接触到的题型,完全与初、高中的考试接轨,有相当一部分学生不理解题意,得分率极低;学生对词汇的记忆力不强,反映在书面写作中,错别字特多,这给我们反馈了一个重要的信息,学生边学边忘,掌握不牢。学生掌握句子的困难程度,从侧面反映出学生练得太少,或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。

这次考试成绩令人不满意,平均分、优秀率以及合格率均较低,原因之一是题目太难,题型太活,主要原因还是老师的教学工作没做到位。

标签:教学反思

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