教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是六年级上册语文丑石教案范文，欢迎各位老师和学生参考!

授课班级：六年级(1)班

授课教师：王存亮

授课内容：《丑石》

教学目标：

1、知识目标：

a、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容;

b、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大;

2、能力目标：

a、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。;

b、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理;

3、情感目标：

学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神;理解认识事物不可限于表面，应透过现象看到事物本质的道理。

教学重难点：

学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。

教学关键点：

学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，理解作者表达的情感。

教学方法：

自主合作探究

教具准备：

小黑板 多媒体

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入：

什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗?是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的《丑石》这篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。

二、作者介绍：

原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《废都》获1997年法国费米娜文学奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。

三、初读课文，整体感知

1、解决文中的字词，指名读字词。

2、准备以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的“人生经历”。

我是一块丑石，在___(位置)，因为不能___，不能___，不能___，连___，好多次要被人搬走。一天，我被___发现___，最后我被运到了天文博物馆。

四、再读课文，感受丑石的“美”与“丑”。

思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么?

(一)理解丑石得名原因。

提问：从刚才同学的叙述中，你能不能明确：这块石头为什么叫丑石?

提示：样子丑：黑黝黝，牛似的模样

没有用处：不能垒山墙、不能洗石磨、看月亮时还磕破了我的膝盖等。

(二)感知丑石“美”的原因。

过渡：这块丑石到底丑不丑呢? 追问：为什么?哪些地方说明丑石并不“丑”呢?

提示1：补过天、发过热、 闪过光(第7段)。提示2：第6段“拉直”、“小心翼翼”(侧面描写)

点拨：是否因为它“补过天、发过热、 闪过光”它就不丑了哪?(或丑石到底“美”在哪里?)

提示：(伟大)美在“不屈于误解、寂寞的生存”点拨：这体现出丑石具有怎样的品质?

(三)小结：结合所学说一说自己对美与丑的理解

五、拓展延伸

生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的……最平常的事物却最具意义(正如贾平凹老师笔下的丑石)。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨，展开合理想像，请以“假如我是丑石，如何改变命运”为话题，发表自己的见解。

六、总结

我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。只要这样我们才会发现人世间真正的美。

七、布置作业

熟读课文，抄写生字

板书设计

形丑 陨石

丑

无用 价值高

石

没人爱 精神伟大

丑极 美极

看完六年级上册语文丑石教案范文，相信老师们对教学规划应该有了清楚的掌握，更多教学参考资料尽在精品学习网!

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