您当前所在位置:首页 > 小学 > 教案 > 六年级语文教案

六年级语文下册《我看见了大海》教案

编辑:sx_zhangby

2014-02-18

【摘要】“教无定法”,如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了我看见了大海教案  ,让大家的教学设计更符合学生的需要!

我看见了大海教案 

教学目标

1.理解课文内容,明白继父带“我”去看海的意义。

2.体会语言文字所蕴含的情感,使学生充分体会和感受到继父对我的爱,从中受到熏陶和感染,感受继父的伟大。

3.有感情地朗读课文。

重点:引领学生品味继父的言行,从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。

难点:课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。

教学过程

一、揭题设疑、初步感知

1.齐读课题——我看见了大海。

我们知道大海宽广无边时而风平浪静时而波澜起伏,令无数人向往。本文中的河子很想去看大海,她便在继父的规定下努力锻炼,然而依然没看见大海,那她却无数次站在继父的遗像前,悄声说:(最后一个段落),这是为什么呢?就让我们走进今天的课文。

2.快速浏览课文:

(1)结合上下文说说对文中新词的理解:

破涕为笑、豁然、相依为命、欣喜若狂

(2)思考:我在什么时候、什么地方看到怎样的大海?

3.设疑:文中既然没有写到我去看大海的情景,为什么课题说我看见了大海了呢?

4.用心读文,读后告诉大家你读懂了什么?

(学生可抓一个词、一句话、一段话乃至整篇课文来谈谈自己所读懂的。引领学生借助文本进行第一次情感交流,使学生的潜意识里有着自己真切的体验。)

5.在读懂句子、内容的基础上,找一找令你感动的句子,作一作批注,最后交流。

二、深入情境品读感

大海宽广无边,令人心驰神往,多少人梦中都想去看看美丽的大海,今天我们同残疾女孩河子一起看海。

①品读点:品味父亲说的几句话

(1)点击父亲说的几句话“来,河子,伯伯带你去串门儿。“

“去外面看看吧,河子,外面有好多好玩的东西。“

“放心吧,河子,谁笑话你,我就——

“河子,抬起头,别害怕!”

“喂,过来认识一下,小家伙们。这是河子,你们的小朋友河子。”

(2)自由地读一读,想一想,该怎么读,为什么要这样读?

(当学生读不好,说不好时,老师要起好桥梁作用,引领学生走进文本。比如,极其生活化的语言,“来,河子,伯伯带你去串门串门。”先让学生谈谈对“带”字的理解,从这一个“带”字你读懂了什么?这样学生由衷地会领悟到是伯伯带我去串门,才使得我有胆量走出家门。一个“带”字,带出了我走出家门,走向社会的勇气。从而学生不由地会明白:要读好这一句话,就得强调这个“带”字。)060s.com

(3)指读、评读、分角色朗读。

②品读点:品读继父给我讲大海故事,鼓励我独自生活(这部分品读采用学生自己质疑、释疑、合作探究的方式。)

1.快速浏览读一读描写海的段落,你有什么感受?

(1)那河子听了表现如何?(着迷)

(2)怎样讲才能让河子听的着迷呢?指导朗读

提示:大海有风平浪静之时还有什么情况发生?谁在连起来讲一讲。

河子被深深的吸引了她听得(生读)继父说(读)

(3)想象继父当时会怎么说,会有什么动作。(坚定、果断、抚摸、伸手、比出高矮)

是呀大海上也不都是风平浪静,也会有风浪,正如生活中有挫折一样,为了看见大海,河子不轻言放弃,依然努力实现梦想。在继父遗像前激动地说———

2.继父明明知道自己不能去却为什么还要给她讲海的故事,答应带她去看海呢?

师语:海的故事不仅让河子迷恋并燃起了对生活的追求和热爱,河子在继父的鼓励下果然能自食其力了。

3.继父是怎样帮助河子走向茫茫“大海”的?读画继父是怎样做的?再读一读你有什么感受,进行批注。

(1)默读课文15-22小节,提出不懂的问题。

(2)学生提出的一些简单问题,小组内合作解决。

(3)引导学生提出有价值的问题:

①为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候,继父就会变得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地的大事?你理解继父的心吗?请个孩子来读读。

站在父亲遗像前,回忆起重病在床的父亲的一言一行,我泪流满面,再次深情地对父亲说

②继父就要死了,带“我”去看大海这“撒谎”一事,完全可以瞒着我,为何在临死前把它说出来呢?

(4)带着以上两个问题,小组合作探究。

①用自己喜欢的“方式”自主读文,认真思考。

②小组交流每人探究的结果。

③全班汇报交流。

三、拓展延伸:读了这篇文章你有什么体会?你明白了什么?在你心目中你觉得河子

是一个什么样的人?继父是一个什么样的人?你想对河子说什么?你想对继父什么?_

更多我看见了大海教案  、小学课件和小学教学计划,尽在精品学习网,请及时关注!

相关推荐

2014年寒假作文、日记大全

六年级语文下册《甘罗十二为使臣》教案  

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。