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沪教版五年级语文上册《月光曲》教案模板

编辑:sx_duxl

2017-10-17

教案是根据教学要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面为大家分享五年级语文上册月光曲教案,希望对大家有帮助!

教学目标:

1.学会本课生字,正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。

4.体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

教学重难点:

了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。

教学过程:

一、 导入

师:同学们,今天这节语文课,我们要来了解一个动人的传说,题目叫做《月光曲》。板书课题。

1、师:请同学们先自由读读课文,思考课文围绕《月光曲》讲了一个怎样的传说。

2、指名复述。

要求学生复述的过程清晰而且全面。(请学生自己评议纠正)

3、围绕“他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。”这句话引出《月光曲》是贝多芬即兴谱成的。

二、 解读“联想”,达曲境

1、师:同学们,既然课文是讲《月光曲》谱成的经过,那么就让我们再次默读课文来找一找,课文中有没有对这首《月光曲》的介绍、描写。找到以后,请同学们把这段文字认认真真地读一读,欣赏欣赏这优美绝伦的乐曲。

2、指名读,出示段落:

皮鞋匠静静地听着……一个连一个朝着岸边涌过来……

3、请生一起读,初步感受这美景。

4、师范读,让学生闭上眼想象,看到了怎样的画面。

5、指名回答,引导学生有感情地朗读并形成板书:

月光照耀 巨浪奔涌

月亮升高 穿过微云

月亮升起 微波粼粼

此过程比较灵活预设如下:

A. 生:我看到了一幅非常宁静的画面。

师:在这宁静的画面中你看到了哪些景物?

生:月亮。

师:怎样的月亮?

生:正从水天相接的地方升起来的月亮。

师:是呀!海水是如此的平静,天空也是如此的平静,月亮就从那水天之间悄然升起。板书:月亮 升起

师:在这宁静的画面中你还看到了什么?

生:微波粼粼的海面。

师:怎样的海面?能说得具体点吗?

生:平静的海面,泛着鱼鳞般的波纹,在月光的照耀下,闪闪发光。

师:是呀!多么优美的景色,多么宁静的画面。板书:微波粼粼

师:你能把这“宁静”用你的朗读表现出来吗?

再指名几个同学读,齐读。

B. 生:我看到了月亮升高了,在天空中的轻纱般的微云中穿行。

师板书:月亮升高 穿过微云

师:多美的景色!你能读好它吗?

指名读。

师:我从你的朗读中体会到了你的欣喜,谁再来?

指名读。齐读。

C. 生:我看到了巨浪在翻滚。

师:啊!巨浪翻滚!它们翻滚着,一个连一个——引读:朝着岸边涌过来……板书:巨浪奔涌

请生读此句

师:它们就这样一个连一个,一层连一层地朝着——引读:岸边涌过来……有时巨浪与巨浪相遇便,激起了——生:无数的浪花。有时巨浪与礁石撞击在一起,便又激起了——生:无数的浪花。此时在月光的照耀下,浪花显得如此——引说:雪亮。板书:月光照耀

请生读此句。

师:在这个时候,我们不仅看到了这壮美的景象,还听到了崩雷的巨响,再读——

齐读整个语段,读出感情来。

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