在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是为大家收集的五年级上册语文唯一的听众第二课时教案范文，供大家参考。

教学内容：

教学目标：

1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4、环境描写、人物心理描写的作用。

教学重点：

1、学习本课的生字新词

2、把握课文内同，感受文章中表现的人与人之间真情的美好 教学难点：

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面来感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情

课时安排：两课时

教学设计：

第二课时

一、复习导入

1、检查生字词语

2、默读课文，说说文章的主要内容

二、交流感悟，研读课文

1、浏览2到9自然段，找出描写老人神态的关键词。(平静)

2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

(1)一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

A、联系上下文，老妇人是在哪里，在什么情况下“平静地望着我”?对我产生了什么影响?

影响：心理变化(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋) 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写，侧面反映人物心理活动。)

B、是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化

划出描写老教授的语言的词句，读一读。

“是我打搅了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请

继续吧。”

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?” 谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。

(不断)练习读好这三句话。

C、再次读一读“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。

谈谈自己的感受。(老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气)

(2)第二次“她一直很平静地望着我”。

A、 “她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么?

B、找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。(感谢、称赞) ③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化?(第8自然段信心倍增，行动、心理均发生变化)

(3)第三次“她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

A、这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的?找到有关句子读一读。

引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。(琴艺长进)

B、为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水?你体会到了什么?

老人对我无声的鼓励，读出了老人对我的关切、鼓励，老人为“我”琴技的进步而高兴

那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。

三、真相大白，总结全文

1、难道这位老人真的是一位聋子吗，请默读9到10自然段，我是怎么得知真相的?我得知真相后应该是怎样的心情

引起“我”心灵的震撼，激起我对这位老教授无限的感激与敬仰之情

2、 当我成了著名小提琴家时，为什么总会不由自住的想起那“唯一的听众”?

学生交流并回答

3、教师总结

学了这篇课文，我们应该学习老教授的什么品质呢?

爱护、鼓励年轻人成才的美德

四、拓展练习

1.当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样?

2. 同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人? (老师、同学、爸爸妈妈等)

五、小结

作业设计：读一读课文中令你感动的句子，并抄下来。

以上是精品学习网为大家准备的五年级上册语文唯一的听众第二课时教案范文，希望对大家有所帮助。

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