编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的五年级上册语文我的长生果教案，供大家参考。

教学目标

1、学会生字新词生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;把握主要内容，体会作者懂得的道理。 3、学习某些读书和习作的方法。

教学重难点

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学过程

一、激情导入：

师：我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言?——学生交流：  莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。” 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”  皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”  师：书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题) 师：读课题  师：读了课题以后，你想知道什么? 预设：

(1)我的“长生果”指的是什么?

2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?  师：这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

二、整体感知

初读课文：我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?

师：自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

师：和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

检查生字词，指生认读，小组读。解释词语。

师：带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题：

(1)我的“长生果”指的是什么?

(2)作者写了童年读书、作文的哪几件事? 师：谁来汇报交流读书的收获?

三、品读课文：默读课文，思考：(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?(2)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?

师：再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。        (一)理解为什么把书比作“长生果”了吗?师：作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么? (引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。) 预设：

(1)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;

(2)看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;

(3)读中外名著时如醉如痴。引导学生结合  师：谁来说说自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记?记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

(二)作者在作文中悟到了怎样的道理? 读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?

(1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;

(2)作文要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 师：为什么作者说书是“我的‘长生果’”。 师：哪些句子是你感受最深的?说一说自己的感受。        四、品读：

师：请同学们找一找自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，体会作者用词的精妙和比喻的生动。

五、拓展：

写一写自己在读这篇过程中的收获。

六、布置作业  找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。

以上是精品学习网为大家准备的五年级上册语文我的长生果教案，希望对大家有所帮助。

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