在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。下面是为大家收集的四年级语文上学期田园诗情第二课时教案封面，供大家参考。

第二课时

教学内容：理解感悟课文

教学目标：

1、通过再现式的有感情朗读，感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。

2、积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。

3、结合课文简要地了解荷兰人文地理。

教学重点：

通过再现式的朗读，内化积累语言，感受牧场的美。

教学过程：

模块一：激发引入、整体感知

1、昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，观赏了那里的田园风光，现在还能不能说一说，你都看到了哪些的田园风光呢?

(让学生简要地说一说，并简要板书)

2、(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意，那这节课我们再来细细地，美美地欣赏品味荷兰的田园风光。

3、现在大家就轻轻地走进这里(边说边示意学生打开到本课)，走进这些风光之中，再细细地品味一下它的诗情画意。

强调：要边读边看，让这些风光时刻浮现在自己的脑中。

模块二：走进牧场，细细欣赏

(一)奶牛图

1、过渡：同学们，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，我们极目远眺，看

到了--(让生说)“碧绿如丝绒般的草原”

指引学生读好感受好：让学生充分想象如果躺在这上面仰望着蓝天白云，会是什么样的感觉。(很舒服，很有诗意)

2、在这如丝绒般的绿草地上还有--“一头头黑白两色的奶牛”。

这些奶牛是什么样子?在做些什么?你们现在走近这些奶牛，去细细地观赏一下。(示意学生再读第2节)

3、指名读，指导读

你们看到了什么样的奶牛，它们正在做什么?(让生读)

4、你们感觉哪种奶牛最有意思，再去看一下，然后告诉大家。

(生再读，针对具体情况再交流。)

A、可以试着挖一下：“仿佛正在思考什么?”你说它会思考着什么呢?

(学生说说即可)

B、针对学生说出的有意思部分，可以通过齐读，让学生在脑中真真实实地反刍一下。

5、在绿意盎然的村野乡间，我们还能看到--“郁金香”

(你们知道荷兰的国花是什么?(适当延伸)那我们国家的国花是什么?作为国花，那它一定是很美，很香，很有意义的花，假如我们身边到处都是牡丹，都是郁金香，那简直会是仙境。)

把这句反复地多读几遍。

6、配乐完整朗读这节，再整体地感受，其他同学可以看图听。

7、总结：我们刚刚一起欣赏了站在“丝绒毯”的那一头头黑白相间的奶牛，我们知道这些奶牛也好像是些诗人，也在用一种无声的诗正在赞美着美丽的大草原。

(二)骏马图

1、这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。

你们能明白“镶嵌”的意思吗?(再次形象地理解这个词，指着班级前面的匾框，让学生再次通过形象地读，深入感知这情景。)

这时，站在这里，我们还能看到(老师做出适当手势语)--“成群的骏马”

2、这些骏马是什么样子?又在做些什么呢?

你们再走近骏马，仔细地看一下。(生读第三节)

3、指名读

这些骏马如何，指生读。可以重点去读“成群的骏马骠悍??”(解读：这里有清新

2、默写你最喜欢的一小节。★★

3、辨析，组词：★★

玩( )议( )悍( )牲( )

顽( )仪( )旱( )性( )

4、问答：★★★★

(1)课文描述了荷兰的哪几幅风光图?

(2)作者说：“这就是真正的荷兰”。什么是真正的荷兰?这句话表达了作者什么样的思想感情?

板书设计：

11 田园诗情(人与自然的和谐)

奶牛图

骏马图 动物世界赞美

绵羊图

挤奶图 宁静安祥

夜晚图(诗中有画，画中有诗)

以上是精品学习网为大家准备的四年级语文上学期田园诗情第二课时教案封面，希望对大家有所帮助。

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