教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。下面是为大家收集的四年级上册语文老师您好教案格式，供大家参考。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

3、理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

[教学过程]

一、以情入诗

1.同学们上课前让我们来欣赏一首歌吧!(播放歌曲《长大后我就成了你》，师生共唱)

2.同学们，刚才播放的这首歌是描述什么的歌?(学生回答)为了赞美老师，人们常常把老师比作什么?

3.这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。同学们，当你们在生活中遇见老师时，当你们拿起信纸给曾经的老师写信时，你们都会说上一句什么呢?(学生答：老师，您好! 相机板书)

指名学生有感情地朗读。 齐读课题。

4.今天，我们就来学习《老师，您好!》这篇课文。

二、初读课文

1.师范读课文，提出听读要求：边听边思考你听完看完课文后想说些什么。

2.学生回答，教师小结。

(课文就是围绕教师事业的“崇高”“美好”来写的，课文的两个自然段就是围绕这两个中心句来写的。)3、指名朗读这两句话。

今天我们就来学习第一自然段。

三、精读第一段

1.为什么说教师的事业是崇高的?请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。

2.学生自学。

3.集体交流。

(1)出示：古今中外

哪个人的成长不浸透着教师的心血!

A.这句话换一种说法可以怎么说?(古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。)

B.这两种说法哪一种更能表达出对教师事业的赞美?同桌互读，边读边比较。

C.为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血?课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。(学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨)

D.指名学生交流搜集的事例(大部分学生搜集的都是名人的事例)老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。

E.质疑：这句中还有哪些地方不理解的。(学生可能会提出“浸透”一词的意思，教师引导学生用查字典的方法或联系上下文理解的方法。)

F.指导感情朗读这一句。指名读，男女生比赛读。

(2)小结：诗歌的语言是十分精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法来学习下一句话。

(3)出示：地北天南

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!