教案是根据教学要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是为大家收集的四年级上学期语文呼风唤雨的世纪教案格式，供大家参考。

教学目标

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。

2.默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。

教学重难点

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

教学过程

一、预习探究

板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?

(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师要引导学生明确：无论是科技技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。)

二、合作交流

1.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。

2.初读课文，整体感知

1)初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?

2)找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。

3)出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。

4)熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。

5)读自己喜欢的自然段;要求读的正确、流利。

三、品读体验

(一)品读课文。

1、读课文，检查生字认读情况。听写本课部分词语，同桌相互批改。

2、20世纪的科学发给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。

(二)总体感知

1、指名读第一段。

2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”

填空：还可以说成20世纪是个------?(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪因现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)

(三)我们初读了课文，对二十世纪的科学技术和人类的生活有了一定的了解，你能用一句来概括课文的主要内容吗?   (课件出示第一段，齐读)。  为什么说是呼风唤雨的世纪呢?这是我们今天要深入学习的内容。  请仔细看学习的任务。   课件出示：(学生齐读)  (1)默读课文，体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。  (2)了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。

(四)自主学习，思考质疑(生长智慧)  1.过渡：有句话说得好：“不动笔墨，不读书”，请同学们默读课文3----4自然段，结合生活实际，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样?”在感触深的地方，写出自己的感受。  (课件出示:自学提示:默读课文3----4自然段，结合生活实例，说说“20世纪前后，人们的生活有什么不一样?”在感触深的地方，写出自己的感受。  学习方法：默读课文, 用“～～～”画出描写20世纪人类科学

技术发展成就的语句用“

”画出描写人类20世纪前生活状态的语句。——写出感想、想象、疑惑,,,,)

(五)合作探究，交流表达(碰撞智慧)

导入：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享，注意声音不太大，认真倾听别人的发言。

(课件出示：声音不太大，认真倾听)  1.小组合作学习 2.全班交流。

请同学们交流你们的感想、发现、体会，别人发言的时候认真倾听，积极表达自己的想法，老师期待你们智慧的声音。

(课件出示：

认真倾听、积极表达、期待智慧。  (1)交流20世纪的生活状态：“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。  引入：(课件展示第二段)在20世纪一百年的时间里，人来利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。  区分 “发明”和“发现”的内容;课件出示解释。  师：“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。郑老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听?课件出示:“发现”是看到或找到原先不了解的事物或规律，“发明”是创造出来的新事物或新方法。请一生读。  “发明”和“发现”的运用：  ? 爱迪生(       )金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他(     )了电灯.  ? 科学家(     )蝙蝠能发出超声波，于是(     )了雷达。      (2)20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，给人类.带来了舒适和方便的生活。在古时候人们又是怎样生活的?(课件出示“农耕社会”图片)大家看，这是一幅农耕社会的写照图，农耕社会里，农民使用的工具是如此的——简单。  师：是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电 灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。仅仅是没有这四样东西吗?你知道当时的社会还没有什么?  课件出示：在农耕社会里，没有(      )，没有(      )，

没有(      )，也没有(      )。  师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。(课件出示句子：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。)  但在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实?学生理解加点词。  师：多么神奇啊!  (3)师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——  (课件出示句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。)  师：读着这句诗，你有什么感受?   师是呀，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段但是20世纪的变化之多、之大、之快。多么让人惊叹!那就用惊叹的语气再来读一读这句话!  让我们再来读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和20世纪的不同之处吧!请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。  课件出示对比段落：男女生读相应的语段。(作比较)。  师：通过刚才的朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法?(作比较)。       师：通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受!这就是“作比较”的妙用!古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──   生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!  师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地读一读──生齐读： 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。  (4)从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实现这些还得靠我们，靠现代科技，最后让我们一起铭记伯特兰·罗素的话吧(课件出示：罗素名句)!  3.总结：20世纪人类运用科学技术发现发明，创造了一个又一个神话，使人类生活大大改观。那么作为21世纪的我们应该更好的

以上是精品学习网为大家准备的四年级上学期语文呼风唤雨的世纪教案格式，希望对大家有所帮助。

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