西湖的绿教案

教学目标：

1.理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。

2.引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。

3.领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学步骤 ：

(一)(出示课文插图)导入 新课

俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”的确杭州的风光之美堪称国内之最。这(指图)就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方?能谈谈感受吗?

(二)范读课文

学生初步感受课文。

(三)自学课文(出示阅读提示)

1.认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。

2.想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。

(四)小组交流

重点讨论第2题。作者抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是雨中去访灵隐，看到的;二是漫步苏堤，看到的;三是在花港观鱼，看到的。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”峰下蜿蜒的小径：“布满青苔，直绿到了石头缝里。”此外还有溪水：“在这一片绿色的影中显得分外好看。”漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“那样鲜嫩，那样可爱，使得本就很绿的苏堤，更加绿了几分。”这种苔绿，给“我”的印象是坚忍不拔。在花港观鱼，作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比，“荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。”

(五)指导感情朗读课文

1.指名读，其他同学闭目想象课文所描绘的画面。

2.自由感情朗读课文，感受西湖“绿”的美。

(六)感受语言文字美

1.苏教版语文四年级西湖的绿教案：本文优美的词汇十分丰富，勾画出自己喜欢的词、句。

2.指名读自己喜欢的词句。

(七)听课文朗读录音

想象课文所描绘的画面，体会作者对西湖的独特感受。

(八)布置作业

1.把自己喜欢的词句摘抄下来。

2.找一找其他描写西湖的文章或诗词读一读，体会一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之处。

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