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教学目标：

明确了本课教材的编排意图，前后联系，了解了课文内容及学生情况后，确定本课的教学目标如下：

1.学会本课14个生字;理解8个新词语的意思。

2.能辨别运用关联词“不但……而且……”写的句子的正误。

3.了解按时间顺序连句成段的叙述方法。4.能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

读懂按时间顺序写的一段话。

教学难点：

第二段中有关比喻句和拟人句的理解。

教学方案设计：

(一)教学方法的选择：教学有法，但无定法，贵在得法，根据本课的教学内容和学生实际，我采用学、找、读、议结合的方法。

(二)教学手段的运用：因本文是一篇优美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻灯、录音等媒体，来激发学生学习兴越，提高课堂教学效率。

教学过程：

课前准备：录音磁带、录音机、幻灯机、幻灯片。以下就分六个环节介绍第一课时的教学过程及为什么这样教的原因：

第一个环节：谈话揭题、激发兴趣。

1.了解学生已学过哪些有关热爱家乡、赞美家乡的课文。

2.出示课题、读题、思考：从课题想想课文主要写什么?审题，是教学新课的重要一环。联系学生已有知识，导入新课，不仅能巩固旧知，而且大大调动学生学习新知的积极性。

第二个环节：初读课文，了解大意。

因为一般情况下.学生阅读，总是按初步综合阅读到深入分析阅读再引导进一步综合阅读的过程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的内容，领会作者的思想感情，但根据小学低年级学生的特点，初步综合阅读阶段，并非仅靠一次听录音就能达到预期的目标。所以我设计了多次的读及检查、反馈。

1.听课文录音、思考：课文主要写什么?检查反馈。2.自由朗读课文，要求读准生字字音、新词，给每个自然段标序号。检查反馈：读生字、新词等;讨论共分几个自然段。 3.请几位同学读课文，检查是否已把课文读正确、读流利了。在这个环节中，检查反馈是必不可少的，通过回答问题，检测听的效果，达到了解课文大意的目的，通过抽读课文，了解学生掌握生字、新词的情况。

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