生：从此。

师：从什么时候起，他就丢下了锄头?

生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。

师：(出示锄头图片及“锄”字)你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗?

生：除草的。

生：挖土的。

师：老师来告诉你们吧。锄头是除草的、弄松土地的劳动工具。(手指‘锄’)这个字谁认识?

生：锄。

师：你们来领着我读，好吗?

生(齐)：锄，锄，我领读。

师：锄，锄，我会读。谢谢你们。“锄”为什么是“金”字旁?

生：因为锄头前面那部分是金属做的，所以它是“金”字旁。

师：对。他丢下了锄头说明了什么?(板书：丢下)

生：他以后不再干活了。

师：种田的人，他不干活。那他能干什么呢?老师这里有两句话。(课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。)我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么?

生：读句子。

师：你发现了什么?

生：我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。

师：这个同学观察得非常细致。(板书：整天)有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗?

生：不一样。

师：谁来说说怎么不一样了?

生：第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天”，就是不管刮风下雨，他都在那里等着不离开。

师：想一想第二句话该怎么读呢?

生：读第二句话。

师：谁来评价一下她的朗读?

生：我感觉他把“整天”读得很响亮，让我觉得种田人不管白天黑夜他都在那里等着，不离开。

师：我们一起来读读这句话吧。

生(齐)：读句子。

师：种田人为什么“守株待兔”?现在你们明白了吗?(课件出示：因为这个种田人看见 ，他想 ，所以他 。)谁能用上这样的句式，说说原因?

生：因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上，他想要是每天能捡到一只野兔，所以他种田坐在树桩旁边等着。

师：谁还愿意再来说一说?

生：因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会天天发生，所以他就守株待兔。

师：(课件出示：课文插图)同学们，你们瞧!种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔;当 别人的庄稼大丰收的时候，他还在?

生(齐)：守株待兔。

师：他守株待兔的结果怎么样呢?我们一起读一读课文的最后一句话。

生(齐)：读课文最后一句话。

师：他守株待兔的结果就是?

生：庄稼全完了。(板书：庄稼全完了)

五、深化明理，拓展延伸

师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么?老师现在就是种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀!

生：种田人，你好!

师：你好!

生：兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。

师：还有哪个过路人，给我这个种田人说一说?