2、生字卡片;

3、师生一起搜集古生物的有关资料。

课时：两课时

教学过程设计

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字。会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点：识字、写字，初步了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、大家知道我国的国宝是什么?(播放课件大熊猫 )

老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物。大家都知道它爱吃竹子，其实它还爱吃肉呢。像大熊猫这样的古生物，我们从它身上进行研究，能了解许多古代的知识，所以我们称它为活化石。

2、板书：化石，你知道什么是化石吗?(化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。)见过化石吗，在哪里见过?它是什么样子的?(播放恐龙化石图片)

在“化石”前面加上“活”字，这节课学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题?

(充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望)

二、初读课文，自主识字

1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?一边读一边想，读后说说你知道了什么。(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。)

2、边读边画出不认识的字，想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。

3、多种形式练读：指名读、领读(领读重点句子)正音; 轮读(每人读一自然段);选读，喜欢哪段就读哪段;指读，组内指定读，互听互评。(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。)