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二年级语文下册《最大的“书”》教案

编辑:sx_zhangby

2014-02-19

【摘要】“教无定法”,如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了最大的书教案  ,让大家的教学设计更符合学生的需要!

最大的书教案 

学习目标

1.会认10个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。

3.激发学生探究自然知识的兴趣。

教学重点

识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物对话。

教学难点

认识岩石这本大“书”,初步了解地质方面的有关知识。

教学准备

课件

课时划分

两课时

第一课时

学习目标

1.会认10个生字,会写12个字。

2.初步朗读课文,能够读正确、流利,读好人物的对话。

教学重难点

识字和写字,并能正确流利地朗读课文。

教学过程

一、导入

师:(师手捧一本书)同学们,你们看,这是什么?

生:这是一本书。

师:今天,黄老师向你们介绍一本最大的书。请同学们看黑板。

(师板书课题:19 最大的书)

生:老师,你写漏了双引号了。

(师给“书”字加上双引号)

师:哦,你们真细心,可是为什么这题目上的书字要加个双引号呢?

生:因为这里指的不是真的书。

师:说得真好!现在请大家齐读课题。

生:19 最大的“书”。

二、初读课文,学习生字

师:好了,接下来就请同学们打开语文书,借助书的拼音自由朗读第19课。注意:一边读一边标出自然段序号,把难读的句子多读几遍。

(老师一边说,一边用课件出示读书要求。学生根据要求开展活动。 )

师:谁来说说这篇课文有多少个自然段呢?

生:这篇课文一共有13个自然段。

师:其他同学同意吗?

生:同意。

师:现在请在同桌之间把难读的句子互相读给对方听,互相检查字音都读准了没有,句子都读通了没有。一会老师再检查你们。。

(同桌合作学习。)

师:我的挑战要开始了,你们准备好了吗?

生:准备好了!

师:看,这个句子你能读准确吗?

(课件出示句子:爬到半山腰,他们看见一位地质勘探队员,正趴在一块大石头上看着什么。指名读)

师:还有谁想读。(再指名读,点拔:“地质勘探”一词的读音。)

师:我们一起读一读这一句话。

师:读得真好!再来看这一句,谁想读?

(课件出示句子:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?指名读。)

师:你读得真好!把“!”和“?”的语气都读出来了。

师:(出示雨痕和波痕的图片)你们看,这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪的足迹,叫波痕。

师:“痕”就是指痕迹。那这雨点留下的痕迹叫( 生:雨痕 )波浪留下的痕迹叫( 生波痕),水滴留下的印迹叫(生:水痕 ),那泪痕是什么留下的印迹?

生:是眼泪留下的印迹。

师:伤痕是什么留下的印迹?

生:是伤口留下的印迹。

师:真聪明!再看第四句话。

(课件出示句子:它告诉我们,在很久很久以前,这里是一片长满树木的陆地。)

师:先请男生读。

师:请女生读一读。

师:再看看这一句,谁想读?

(课件出示句子:“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底。)

(指名读)

师:什么叫“刨根问底”?

生:“刨根问底”是指问了很多次。

生:“刨根问底”是指川川老是爱提问题,直到把问题问清楚,问明白。

师:你说得真好!现在我们看看最后一句。这一句可难读了。

(课件出示句子:它能告诉我们,哪里埋着煤炭,那里藏着铁矿……把这本‘书’读懂,就能为祖国找到更多的宝藏!)

师:请大家自由读一读。

师:谁想站起来读。(指名读,点拔:“藏”字是多音字。)

师:现在请大家一起把刚才六个句子读一读。

(课件出示以上六个句子,指导学生朗读。)

师:同学们,你们看,我把句子中的生词抽了出来,你们能读正确吗?

(出示生字词课件:地质 勘探 趴在 岩石 一册书 厚重 脚印 雨痕 陆地

刨根问底 埋着 煤炭 铁矿 宝藏)

师:请大家同桌互相读,读错了帮助纠正。

师:请愿意做小老师带同学们读。

生:我愿意!

师:请全班齐读。

师:老师现在有一颗苹果树,如果你能读对的话,苹果树就能结果了。你能帮助这棵苹果树结果子吗?

生:能!

(学生看着课件玩苹果树游戏。)

师:恭喜同学们,你们真棒。现在我们把这些生字放回到课文当中,你还能读的这么好吗?

生:能。

师:好,我们来试试看。请大家把书端起来,试着齐读课文。

三、学写生字

师:大家读得真好听,看来大家的生字和课文都能读好了,可是光动嘴巴可不行,我还要看看你的动手能力怎么样?下面我们就来写写这些生字吧。

(出示课件一类生字)

师:大家看,这些字就是我们这篇课文中要学习的,也是要求做到会写会用的。首先来观察,你知道我是按照什么给她们穿的颜色衣服吗?

生:独体字穿紫色衣服。左右结构的字穿绿色衣服。

师:还有补充吗?

生:半包围结构的字穿浅蓝色衣服。“岩”和“宝”字是上下结构,穿蓝色衣服。

师:谁来提醒同学,怎样把这些这写好。

生:“岩”字的“山”要写扁一点,“石”的横要和“山”差不多长。

生:“册”要注意笔顺,最后写横,而且要穿出左右两边。

师:我们看看这三个字。要注意什么呢?(出示“质、厚、底”)

生:这三个字都是半包围结构的字。“质”第一笔是平撇,第二笔是竖撇。“底”,广字头,里面的笔顺要注意,最后不要漏掉点。

师:请大家看看老师写字。“印”,左右结构,注意左边起笔高一些,右边的竖写长些。“刨”左宽右窄,注意“包”字的笔顺。(师范写“印、刨”

师:现在请大家把这一课的字每个仿写两次。(学生写字。)

师:写完的同桌评议,对写得不好的字进行修改。

师:好啦,这节课我们上到这里,下一节继续学习

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