序号

　　内容

　　个 人 设 计

　　备课组集体讨论意见

　　一

　　单元

　　教材

　　分析

　　本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。

　　同左

　　二

　　单元

　　目标

　　要求

　　1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。

　　2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。

　　3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

　　4、能了解中西文化中的一些经典故事。

　　5、能了解并掌握dr在单词中的发音。

　　同左

　　三

　　单元

　　设计

　　意图

　　以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

　　同左

　　四

　　单元

　　目标

　　达成

　　分析

　　课题

　　Unit 1 Cinderella

　　教时

　　第 1 课时

　　日期

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit.

　　2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because ….

　　3、能正确、流利地朗读并理解故事.

　　4、学生能在理解的基础上合作表演故事.

　　重点

　　与

　　难点

　　1、能正确、流利地朗读并理解故事

　　2、能初步运用所学的单词和句型交流.

　　教 学 过 程

　　时间

　　活动版块

　　活动内容与呈现方式

　　学生活动方式

　　交流方式

　　5

　　min

　　Step 1

　　Warming-up

　　吸引注意，积累语言

　　Free talk

　　1.What do you like doing? Why?

　　2.Do you like English stories? Why?

　　I like .... Because I...

　　初步理解why和 because

　　师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。

　　30

　　min

　　核心过程

　　Step2

　　Pre-task

　　导出目标，生成结构

　　1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书)

　　2. Who is the writer of Cinderella?

　　2.出示图片

　　Who can you see in the pictures?

　　What is Cinderella doing?

　　3.出示图片

　　Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad?

　　You can guess with “because she...”

　　Teach new words: fairy,prince,Cinderella.

　　Teach new words: take off, put on，clothes

　　师生交流，学生猜测，理解why及because的意思

　　出示ppt图片，通过看图理解新词

　　达成目标1

　　Step3

　　Task 1

　　回忆相关知识，初步运用结构

　　1.Why is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape.

　　2.So Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party? And why can the prince find her?

　　3.But when do all these things happen? Now can you read by yourselves and try to order them?

　　带着问题听录音，以听促思

　　Watch the cartoon and underline the sentences

　　Finish read and match(P8)

　　以why的问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步走进Cinderella

　　达成目标2

　　Step4

　　Task 2

　　呈现刺激材料，活用结构

　　1.Let’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1

　　Where is the party?(以思维导图的形式板书where)

　　2.出示课文插图2

　　Who helps Cinderella?(以思维导图的形式板书who)

　　3.出示课文插图3

　　When does Cinderella have to come back?(以思维导图的形式板书when)

　　4.出示课文插图5

　　Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose)

　　At the prince’s house.

　　The fairy

　　She has to come back before 12 o’clock

　　The Cinderella’s shoe

　　以多个问题推进课堂活动，帮助学生理解。并在理解中教授部分新词have to，try on

　　达成目标1，2

　　Step5

　　Task 3

　　引发期待行为，强化结构

　　1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）

　　2. Read in roles

　　3.Act the story

　　Read

　　Read in roles

　　Work in pairs

　　学生能正确，流利的理解故事

　　达成目标3

　　留足空白，让学生自编，自导，自演

　　达成目标4

　　3

　　min

　　Step6

　　Post–task

　　提供反馈评价，巩固结构

　　回顾板书 retell the story

　　1.the teacher asks and the student answers

　　2.Work in pairs and retell

　　3.Retell the story together

　　Retell the story

　　回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容

　　2 min

　　Homework

　　1. Read Story time after the tape for 5 times.

　　2. Copy the new words 3 times.

　　板书设计

　　Unit 1 Cinderella

　　When Who Why...?

　　why Cinderella whose Because...

　　where