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小学上册五年级英语《What Can You Do?》教案

编辑:sx_wanghf

2014-04-02

五年级英语教案对同学们英语基础的巩固非常重要,对同学们提高学习成绩也很关键,本文为大家提供了五年级英语What Can You Do教案

五年级英语What Can You Do教案

Unit 4 What can you do 第一课时

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进 入学习状态。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)Let’s chant

① 教师播放start部分Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

② 反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。

③ 拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问:Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。

(2)口语练习 谁的本领大:

① 男、女生进行比赛,分别用I can…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大。

② 请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组。

2. Presentation(新课呈现)

(1)Start

① 教师出示图片请同学们观看,Oh, so many animals! What can they do?

② 角色扮演:教师提问,Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

(2)Let’s learn

① 学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍:She’s Lucy.  This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?

② 然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调。

③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s play (猜一猜)

① 教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张。

② 抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor,这时前面的同学就可以说:Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。

(2)Let’s play (接龙游戏)

① 将学生分成5组,每组发一个单词,如:clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。

② 请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话。如:I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

练一练

① 让学生做本单元A Let’s learn部分的课时特训的练习。

② 让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。

教学反思:

本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,教师可以从can入手,先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对I can…的句型有了进一步的认识;接着通过动画引出本课重点,学习五种家务劳动的表述;最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性。

Unit 4 What can you do  第二课时

一、教学重点

本课时的教学重点是What can you do? I can….,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是Are you helpful at home?以及在实际情景中正确运用所学对话。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(l)Let’s chant

① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。(Start部分的Let’s chant)

② 将同学分成几组,按角色来说唱歌谣。

(2)猜一猜:

① 将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片。

② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜。如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组。

2. Presentation(新课呈现)

(1)Listen, and tick or cross

① 请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。

② 听第三遍录音,带领学生一起订正答案。

③ 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home? What can you do? 请学生两人一组,进行问答练习。

(2)Let’s talk

① 出示图片,教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking?

② 理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调。

③ 2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话。

④ 教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Group work

① 教师提出要求,用What can you do at home? I can…. 提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录。

② 请几名同学汇报调查结果,如Mary can….。

(2)Let’s sing (唱一唱)

① 教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意。

clothes, dishes可以用图片为学生解释,There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明,并带读2-3遍。

② 听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(1)练一练

① 让学生做本单元A Let’s talk部分的课时特训

② 让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音,并读给家长听。

教学反思:

本课时从Let's chant的I can…导入,"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写,同时锻炼了学生的快速反应,为进一步深入学习做好铺垫。

接着从Let's talk的机械操练,到group work的趣味性操练,再到"探究活动"的实际应用,循序渐近,使学生将知识层层深入。

Unit 4 What can you do第三课时

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型:What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers,并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)Let’s sing

① 教师播放歌曲I can help的录音,让学生边听边唱。

② 男女生进行表演唱。

将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆。

(2)Let’s play “最佳拍档”

在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力。

2. Presentation(新课呈现)

(1)Read and write

利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。

(2)Pronunciation

① 播放C部分pronunciation的声音,让学生仔细听。

② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍。

③ 如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音。

④ 带领学生总结发音规律后,教师提问:Can you say?请同学试读。

⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍。

⑥ 如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s play (猜一猜)

(2)Story time

Story time照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定。能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

练一练

① 让学生做本单元A Read and write部分的课时特训

② 将今天的故事讲给你的家长听。

教学反思:

本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点。

同时,唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,如set the table, wash my clothes, wash dishes……,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆。

Unit 4 What can you do第四课时

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型: wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes,并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)Let’s play (“背靠背”游戏)

① 教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见。边说one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组。

② 注意:这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏。

(2)Let’s sing and write  参见课件《Unit 4 B learn 教学演示.ppt》

① 出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义。

② 听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话。

注意:补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能。

2. Presentation(新课呈现)

(1)Let’s learn

① 教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听。

② 请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读。

遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读。

③ 教师提问:Can you do housework? 请学生任意选择,用I can….来回答。

注意:虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中。

(2)传话游戏

① 将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张。

② 5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组。

③ 如果学生兴趣较高,可再进行一轮。

注意:内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识。 如:Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。     如果本班学生水平较高,教师还可以把Let’s chant作为传话内容布置下去。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s chant

① 请学生自读Let’s chant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍。

② 学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演。

(2)Good to know

① 请学生提前做好预习,读一读Good to know部分的句子并解释。

② 如果遇到困难,同学间可互相补充。

③ 出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

练一练

① 让学生做本单元B Let’s learn部分的课时特训

② 请学生听录音,读给你的家长听。

教学反思:

本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受。

Let’s learn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进。首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。

Unit 4 What can you do第五课时

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型:Can you…? Yes, I can. / No, I can’t;并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是句子I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)Let’s chant

① 教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。

② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱。

(2)Let’s play 抢答游戏

① 教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。

② 4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。

游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。

2. Presentation(新课呈现)

(l)Let’s try

① 教师带领全班一起看图,用英语介绍:There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.

② 给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。

③ 订正答案。教师提问:Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。

(2)Let’s talk

① 将对话制作成课件,反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。

② 看文字跟读,提醒学生注意语音语调。

③ 分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s play

① 请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。

② 在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。

(2)Task time

① 教师提出要求,请用上Can you…? 的句型采访本组的同学

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

练一练

让学生做本单元课时特训

教学反思:

本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Let’s try则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。

Unit 4 What can you do第六课时

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(l)Listen and do

① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作。

② 还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。

此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务。

(2)Let’s play 斗牛士

① 将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。

② 两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)

此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。

2. Presentation(新课呈现)

(1)Read and write

看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。

(2)Let’s check

连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s play  猜猜我是谁

① 教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征。如:I can fly. I can sing. Who am I?(bird)分别发到几个组。

② 看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物。

如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜。

(2)Group work

① 教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录。推选一人为监督员,对话中不能使用中文。

② 请4-5组汇报自己组内的情况。

在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

① 让学生做本单元B Read and write部分的课时特训

② 将今天的故事讲给你的家长听。

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