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二年级英语教案第三册

第一课时(1ST PERIOD)

一、主要新授内容(New contents)

Let‘s learn -bowl， plate， glass

Let’s act-Sam， bring me a ...

Bring me some ...， too.

二、学习目标(Objectives)

1、学会认读单词bowl， plate， glass，增加学生生活用品的词汇量。

2、学习句型Bring me...以及应答，在情境中进一步巩固新授单词，并正确运用这些单词。

3、结合学习Bring me ...这个句型以及应答，引出本课的主题------从小懂得要做一些力所能及的事。

4、在练习三个新单词时适当拓展词汇cup， tissue， dish，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)

Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 　Song

1、教学辅助(Aids)

1) 录音机

2)图片

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Song

教师在课前播放歌曲的音带，请学生一起唱一首歌(Let‘s sing a song.)，让学生轻松愉快地唱歌

运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。

2

Questions & answers

教师运用教授内容与学生进行对话操练。

让学生在对话操练中不知不觉地进行学习，进入主题。

Activity 2 Ask and Answer

1、教学辅助(Aids)

1)电脑(2B-U6-1)

2)屏幕

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Ask

出示媒体，用Look， who’s that?提示学生注意媒体上出现的人物。

通过多媒体设置妈妈在厨房整理厨具的真实的画面，进入本课主题。

2

Greeting

请小朋友们与媒体上的妈妈用Hello!等打招呼，并询问Can I help you?/What can I do for you?

运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣

2、任务中期实施阶段(While-task procedure section)

While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Learn the New Words

1、教学辅助(Aids)

1)　图片

2)  音标卡片

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

New word：

bowl

在感知bowl这个单词的正确发音后，请学生边模仿录音带的发音边说：o， o， bowl， bowl， bowl。

通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词的同时，也掌握了字母组ow在不同单词里的发音

2

Group work

请学生在已学过的单词里找找带有ow的单词，比较一下它们发音的相同点与不同点。

可以用类似的方法练习plate， glass

Activity 2 Find and Circle

1、教学辅助(Aids)

1)电脑(2B-U6-2)

2)屏幕

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Find the things

教师在电脑屏幕上为学生勾勒出一幅厨房的画面，并且把新授单词隐含在其中。教师引导学生仔细观察并找出它们。

通过多媒体设置的画面，吸引学生注意力，培养学生仔细观察的能力。

2

Circle the things

当学生能用正确发音说出该物品的名称时，这个物品就会会被圈出。可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。

通过让学生观察并找出所学物品，练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。

Activity 3 Say and Act

1、教学辅助(Aids)

1) 图片

2) 录音机

3) 实物

4) 电脑(2B-U6-3)

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

New sentence pattern：

Bring me a...

媒体中出现厨房的图片，妈妈在厨房里对Sam说：“Sam， bring me a bowl.”而Sam接着边说OK边把碗递给了妈妈。请学生仔细听并试着模仿。

教师利用媒体上简短的母子间的对话为学生创设出一个说话的场景，运用学生已经学过的句子操练本课的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。

2

Practice in pairs

然后请学生模仿刚刚的对话运用新单词来进行操练。并可选择比较好的小朋友来进行展示。

通过学生与学生之间角色的表演，调动学生学习的积极性，激发学生热爱劳的美好情感，从小学习做自己力所能及的事。

完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。

Activity 4 Practice

1、教学辅助(Aids)

1)电脑(2B-U6-4)

2) 图片

3) 录音机

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Guessing game

在学完bowl，plate，glass三个新授单词的正确发音后，老师与学生进行猜一猜的游戏。

通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握的单词形成英语的直接思维。

2

Group work

猜一猜游戏后，请学生用猜到的物品进行对话操练。并在此基础上学习：Bring me a ...，too.学生进行对子练习或小组练习。

在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。巩固所学知识。

Activity 5 Change Practice

1、教学辅助(Aids)

1) 电脑(2B-U6-5)

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Some new words： cup， dish， tissue

结合屏幕显示的画面，教授学生一些相关的单词。

通过多媒体设置的画面的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。

2

Change practice

运用医学单词结合Bring me a...进行句型替换操练，并且根据可数名词与不可数名词以及单数与复数的区别添加句型;Bring me some...同样进行替换操练。

3、任务后期完成阶段(Post-task activity section)

Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

Activity 1 Look and Say

1、教学辅助(Aids)

1) 实物

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Questions and answers

教师把新授的物品放在教室的某一地方，并用句型：What‘s in the desk?请学生猜，猜到后老师便说：Bring me ...请学生边回答边做。

通过学生看一看，说一说的活动，培养学生初步运用所学知识的能力。

2

Pair work

学生运用自己的学习用品进行对子练习

培养学生主动、灵活使用语言的能力

Activity 2 Listen and Act

1、教学辅助(Aids)

1)电脑(2B-U6-6)

2)屏幕

2.活动过程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Practice with Mum

多媒体上出现妈妈和Sam的画面，请小朋友按画面的提示来和妈妈对话。

生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。

2

Act

按媒体的要求，小朋友相互结对子给妈妈和Sam配音。并可邀请一些小组进行展示。

通过学生相互结对子给妈妈和Sam配音，让学生在虚拟的情境中得到真实的感受。

附件：

媒体制作说明

1. 2B-U6-1： 妈妈在厨房里整理厨具

2.  2B-U6-2： 一幅厨房的画面，包括bowl， glass， plate，当学生发现其中的厨  具后，物品颜色加深，并有英语单词出现。

3. 2B-U6-3：一幅厨房的画面，妈妈对Sam说：’Sam， bring me a bowl.‘

Sam把碗递给妈妈。

4. 2B-U6-4： 画面出现一个问号，点击鼠标出现一个单词：bowl，点击出现问号，再点出现：glass ( plate同上)

5. 2B-U6-5： 在刚才的厨房画面中依次出现物品：cup，dish，tissue

6. 2B-U6-6： 画面出现妈妈和Sam，请小朋友按画面的提示来和妈妈对话。

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