您当前所在位置:首页 > 小学 > 教案 > 六年级数学教案

六年级数学教案教学反思:《小数的性质》

编辑:sx_zhangjh

2014-07-01

六年级数学教案教学反思:《小数的性质》

这篇,是精品学习网特地为大家整理的六年级数学教案教学反思:《小数的性质》,希望对大家有所帮助!

本节课立足于学生的主体发展,重视学生的主动参与,学生能根据教师的导,积极主动地学。知识与能力同步发展,较好的实现了本节课的教学目标。一、注重方法渗透,引导自主探索。我首先板书三个“1”,让学生判断,是相等的,接着在第二个1后面添写上一个0,在第三个1的后面添写上两个0,板书写成:1、10、100,提问:这三个数相等吗?(不相等)强调“0”可不能乱添。那么你能想办法使它们相等吗?学生在教师的启发下,回答可以添上长度单位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板书写成:1分米=10厘米=100毫米。引出0.1米、0.10米、0.100米。让学生进行观察比较,你发现了什么了?让学生从左往右看,是什么情况?再从右往左看,是什么情况?发现了什么规律?引导学生找出规律:小数的末尾添上“0”或去掉“0”时,小数的大小不变。接着让学生用手中的学具验证:比较0.30与0.3的大小。想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢?(给学生独立思考的时间,可以进行小组讨论合作,想的办法越多越好,老师提供两个大小一样的正方形,一张数位顺序表)。在探究新知活动中,充分体现教师是教学活动的组织者、指导者和参与者,学生是教学活动的主体,学生主动参与了数学问题的提出和数学结论的获得及数学知识的全过程。

二、 设计多样化、多层次的练习,提高学习兴趣。

1、学校小卖部进了一批冷饮,你能帮忙设计一下价格标签吗?

盐水棒冰每支5角

随便 每支1元5角

可爱多每支2元5角

2、选择题。(在正确答案下面的圈内涂上黑色)

化简102.020的结果是(  )

12.2  12.02  102.0200  102.02

○    ○    ○     ○

要求学生回答:化简的依据是什么?

3、判断题。(打“√”,错的打“×”)

(1)0.080=0.8   (  )

(2)4.01=4.100  (  )

(3)6角=0.60元  (  )

(4)30=30.00   (  )

(5)小数点后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。  (  )

让学生按顺序回答,并说出判断的依据是什么?

4、改写。

原数0.7

改写成两位小数

改写成三位小数

5、连线。把相等的数用直线连起来。

10.01  20.1  4  4.800  50.00  1.60

50  10.010  16.0    4.0  4.8

要求学生独立完成,然后抽查评讲,检查全班练习效果。

6、做游戏。

(1)智力游戏。谁能只动两笔,就可以在5、50、500之间划上等号。(50变成5.0,500变成5.00)

练习形式多样化,设计多层次的练习,提高了学生学习的兴趣。练习有弹性,数量和难度上满足了好中差,各类学生的需要。通过这些练习,学生对小数的性质能灵活运用。本节课效果不错。

以上就是由精品学习网为您提供的六年级数学教案教学反思:《小数的性质》,希望您阅读愉快!

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。