【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。精品学习网为大家提供了中位数和众数教案，希望大家喜欢。

中位数和众数

教学目标：

1、在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。

2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。

教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。

教学用具：各种统计图、投影仪。

授课时间：

课时安排：2课时

教学设计：

一、导入新课。

用旧知识导入。谁知道什么叫平均数?怎样求平均数?

指名回答，其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势，因此需要新的统计量，我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题《中位数和众数》。

二、学习新课：1、出示某超市工作人员月工资统计表：

经理 副

经

理 员工A 员工

B 员

工

C 员

工

D 员工

E 员工

F 员

工

G 员

工

H 员工

L

月工资 3000 2000 900 800 750 600 600 600 600 650 500

2、提出问题，让学生讨论：用哪一个数示工作人员月工资的平均水平?

3、用平均数为什么不行?

(月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到，因此不合理)

4、引入中位数和众数。

将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数;出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。

注意：中位数或众数虽然不受极端数据的影响，但他们不能利用所有的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。

三、巩固目标。

1、认一认。

2、试一试。

这组数据个数是偶数，怎样求它们的中位数呢?引导学生讨论。

3、教师小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个书的平均数。

四、课堂总结，教师评价。

中位数和众数

中位数：

将一组数据从大到小排列，中间的数称为这组数据的中位数。

众数：

一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。

【总结】中位数和众数教案就为大家整理到这儿了，希望对大家有帮助，更多精彩内容尽在精品学习网。

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