一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。我们为大家提供了四年级数学大数与凑整教案，希望能对老师的教学工作有所帮助!

教学准备

教学目标

1.复习大数的读法、写法，复习按四舍五入法凑整。

2.掌握用去尾法和进一法凑整。

3、能根据生活实际的需求将一个数用合适的方法凑整。

教学重点/难点

掌握去尾法和进一法的凑整方法。

三种凑整方法的区别，体会四舍五入法是最常见的凑整方法。

教学用具

课件

4. 标签

教学过程

一、新课导入

2000年，我国进行了第5次人口普查，统计出了我国五十年来人口的增长情况。出示P75我国五十年人口增长统计图!观察这张统计图，你获得哪些信息? ①复习大数的读写

读出1953～2000年全国人口数

这些数都比较大，读这些数时，你有什么好办法吗?

生：读这些数时我可以用四位分级法。

写出1953～2000年上海人口数

②用四舍五入法凑整

在我们的实际生活中，表示上海总人口、全国总人口的数量时做不到很精确，这时就需要用“四舍五入”的方法取一个近似数。

(学生完成P89的表格)

(前两行老师指导学生共同完成，后三行学生独立完成)

小结：用“四舍五入”法凑整成整亿数看千万位上数的大小;凑整到整百万数看十万位上数的大小，以此类推??凑整到哪一位要看被省略尾数最高位上的数的大小，大于或等于5的向前一位进1，小于5的省略尾数。

③在现实生活中，除了四舍五入凑整法,还有其它的凑整方法吗?这节课我们就继续来研究关于“大数与凑整”的知识。(出示课题)

二、新课探索

1、探究一

小胖和小胖妈妈去商店买衣服，正好赶上商场服装优惠促销，小胖发现原先的价格都变成了相邻的整十数，你知道，商场老板用的是哪种凑整的方法?用四舍五入行吗?为什么?

生1：商场老板用的是把末尾的数变成0。

生2：用四舍五入不行，因为这样的话就比原先的价格贵了。

小结：因为优惠促销一定要比原来的便宜，所以一般不用四舍五入法。

把198的尾数8舍去，得到190;把76的尾数6舍去，得到70，像这样的凑整方法，我们叫“去尾法”。

跟进练习：

按照商场老板的这种凑整方法，制定出其它衣服的价格。完成书P90填表格，师指导。

“去尾法”和我们以前学习的“四舍五入”法在凑整时有什么不同?

生1：“去尾法”只要把末尾的数改成0就行了

生2：“去尾法”不需要看尾数的大小的，无论尾数是几都是舍去的。

小结：都是凑整，但方法截然不同，“四舍五入”法要看被省略尾数最高位上的数的大小决定是“四舍”还是“五入”，而“去尾法”是不需要看尾数的大小，无论尾数是几都舍去。