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2016-05-17
一年级数学十几减8教案怎么写,先让学生独立完成在书上,交流时让学生说说加减法之间的联系,引导加深理解“想加算减”的方法。
小学一年级数学十几减8教案怎么写?
教学内容:
第5---6页
教学目的:
1.运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8。
2.重视算法多样化,发展思维的灵活性,学会运用数学语言表达自己的思考过程。
3.通过题组计算、比较,体会被减数不变,减数越大,差越小的计算规律,形成初步的估算意识。
教学重、难点:
让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8。
课时安排:1课时
教学过程:
教学建议 | 教学过程 | 修改意见 |
复习安排这组题是为学生顺利运用“想加算减”的方法计算十几减8、7做准备,也便于学生将十几减9的计算方法迁移到新的问题情境中。 鼓励学生算法多样化,但不提倡一个一个地减,对计算有困难的学生,指导他们用学具摆一摆,探究算法。 学生圈不圈,不必强求,但可让学生结合圈来解说自己的计算方法。 可以想8和几合成13,□里就填几,从而算出结果。 要提示学生一组一组地计算 ,并观察上下两题间的关系,建立对加减法间的关系的感性认识。 提倡算法多样化,尊重学生在算法上的“创造”,允许他们用自己的方法计算。然后引导学生关心、了解别人的算法,在交流中把自己的算法和他人的算法比较,自觉地优化自己的算法。 | 一、复习铺垫,迁移学习方法 8+7= 8+9= 7+6= 7+4= 10-8= 10-7= 13-9= 17-7= 当学生口答13-9时,教师让学生讲讲怎样想的?引导学生用不同的方法计算此题。 二、主动探索,掌握计算方法 1.教学15-8. 小兔子一家要举行吹小号比赛,兔妈妈拿来了多少把小号?(电脑出示小号图)请你把数的结果告诉同桌的小朋友。小兔子说:“要拿走8把,小朋友帮我算一算,还剩下多少把?” 列出算式15-8,怎样计算呢? 小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想可以怎样算,把想法告诉组里的其他小朋友。 组织学生全班交流,及时把有关方法写在黑板上: 方法1:看图数出来的; 方法2:15-5=10 10-3=7; 方法3:10-8=2 2+5=7; 方法4:8+(7)=15 15-8=7 引导学生说说自己喜欢的计算方法,把这种方法告诉同桌,并把计算结果填在课本第86页。 2.教学“试一试”15-7和13-7 鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算,与同桌交流,在此基础上进行全班交流。 三、巩固深化,熟练计算方法 1.“想想做做”第1题。(先圈一圈,在计算) 2.“想想做做”第2题。 先出示豌豆图和草莓图,让同桌先互相说说图意,列式计算,并相互说说自己喜欢的算法,将计算结果填在书上。 3. “想想做做”第3题。 8+3= 8+9= 7+5= 11-8= 17-8= 12-7= 5.“想想做做”第4用自己喜欢的方法做。 13-8= 16-8= 11-7= 5.“想想做做”第5题过独木桥游戏。 (通过电脑软件互动游戏的方式开展,以你想送谁过桥,为题展开) 四、总结评价,点拨学习方法。 小朋友,今天我们学到了哪些本领?这些本领你是怎么学到的?先请同桌的小朋友互相说说,再告诉大家。 |
教学后记 | 板书设计 |
通过学习学生运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。重视算法多样化,发展思维的灵活性,学会运用数学语言表达自己的思考过程。通过题组计算、比较,体会被减数不变,减数越大,差越小的计算规律,形成初步的估算意识。本节课学生学习数学的兴趣很高,对本节课的内容掌握的很好。 | 十几减8、7 (教学过程通过电脑演示) |
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标签:一年级数学教案
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