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青岛版五年制一年级下册100以内数的加减法教案

编辑:sx_liax

2016-03-07

编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。精品学习网为大家准备了一年级下册100以内数的加减法教案希望能对大家有所帮助。

青岛版五年制一年级下册100以内数的加减法教案

教学目标:

1、 在具体情境中,进一步体会加法的意义,感受计算与生活的联系。

2、 探索并掌握两位数加两位数(不进位)的口算和笔算方法,体会算法的多样化,感受计算过程的合理性。

3、 培养提出、解决问题的意识和能力,体验数学与生活的密切联系。

教学重点:

掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法

教学难点:

两位数加两位数竖式计算

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、情境引入,提出问题。

谈话:同学们你们喜欢旅游吗?今天老师带你们到海边玩一玩好不好?海边可热闹了,出示情境图,请同学们看情境图,看看海边小朋友在干什么?

2、学习情境图。 谈话:看着捉虾的小朋友你知道了什么?根据这两个条件你能提出什么问题?看着捉螃蟹的小朋友你知道了什么?根据这两个条件你能提出什么问题? (随着学生的回答,师板书。)

二、合作探究,解决问题

(一)学习例1

1、列算式、体会加法的意义。

谈话: 一共捉了多少只虾?怎样列式?为什么用加法计算?12和26都是几位数?这节课我们一起学习两位数加两位数。(板书课题)

2、探究算法。

(1)学生自主尝试计算。

(2)同桌交流,全班交流。(将学生交流的口算算法、竖式算法进行板书)

(3)动手操作、自主构建。(用小棒拿一拿,计数器上拨一拨 )

(4)学习竖式的写法、算法。

师:既然我们学习了竖式,老师这里还有一道题:25+4 ,你能不能尝试着用竖式的方法进行解答。(学生动笔,上来交流)

师:有没有做的与她不一样的?老师这里还有种不同的写法,我们一起来看一看。

出示:

25

+4

师:做的对么?为什么?

总结:在计算的时候,我们要个位跟个位对齐,十位跟十位对齐。 总结一句话:

两位数加两位数应该怎样算?用竖式计算应该注意什么问题?

(二)例2

那第二道问题该怎样列式?那它的结果又等于多少呢?

三、练习

1、师:在解决了在海边的两个小问题,小朋友们在海边的小树林里发现了两只小刺猬,它们在干什么?同学们想不想去看看呀。(出示自主练习6)你能编一个数学故事吗?你能提出一个数学问题么?谁能很快的算出它的结果?

2、自主练习第3题。

同学们在回家的路上遇到了几只可怜的小壁虎,他们正忙着找自己的尾巴,你能帮帮它们吗?学生独立解答。

3、自主练习第4题

同学们自己买过东西么?这里老师给你这个机会,看,这里有很多的东西,可你只能买两件东西,你会买什么?计算出他们共需要多少钱?

四、拓展

在海边结束了一天的活动,小明回到了家里也做了几道竖式计算题,可是一不小心在这张答题纸上滴上了几滴钢笔水,你能不能把残缺不全的地方补充完整?

五、全课总结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

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